3 雨下得有多大优秀教案范文

《雨下得有多大》教学设计

力学小学海德北岸分校 王圆圆

一、教学目标

1、知道降雨影响我人们的生活。

2、知道天气预报中雨的等级划分标准。

3、能够用废旧塑料瓶自制雨量器，并尝试测量降水量。

二、教学重难点

重点：了解雨下得大小对生产生活的影响。

难点：自制雨量器并测量降雨量。

三、教学准备

课件、塑料瓶、剪刀、透明胶带、标尺、课件

四、教学过程

（一）谜语激趣导入

1.同学们，今天老师给你们带来个谜语：千条线、万条线，落到河里看不见。你们知道是什么吗？那么你们学过有关雨的古诗吗?如《春夜喜雨》、《春晓》。有没有比它大的雨？

2.下雨时，怎么知道雨下得有多大？(听雨声大小、屋檐滴水的大小、看叶子下垂的程度、看水花的大小。) 3.你认为这种方法很科学、很准确吗？

4.那么怎样才能准确的知道雨下得到底有多大呢？（板书课题）今天我们就来研究这个问题。

（二）新课

活动一：认识雨量

1.谈话：研究之前，我们先来看看天气预报中的播报员是怎样播报雨的？大家认真观察。

2.知道了些什么？雨量，你们知道是怎么回事吗？（或什么是雨量？从天空降落到地面上的雨水，未经蒸发、渗透、流失而在水面上积聚的水层深度，我们称为降雨量。）

3.雨量的单位是什么呢？（雨量：毫米）

4.谈话：我们知道了雨的大小用雨量表示，雨量是多少可以用毫米表示，那么雨量是用什么测出来的呢？

5.出示雨量器，这个你们见过吗？同学们好好看它是什么形状的？由几部分组成的，每部分各有什么作用呢？

6.下面我们来看看它组成的结构图。它们是专门用来测量雨量的仪器，科学家把这个仪器叫做雨量器。

7.现在我们已经找到了测量雨量的办法，就是用雨量器来测量。

活动三：雨量器的制作

1.提问制作雨量器之前要准备些什么材料，想想制作雨量器时的步骤，以及需要注意些什么？

2.播放制作雨量器的步骤（强调安全及制作的细节。）

3.学生制作，教师巡视，适时指导。

4.展示学生的成果，进行评价。

5.介绍几种简易的雨量器。

6.谈话：今天我们亲手制作了一个雨量器，你想用这雨量器做什么？好！下面我们就一起来研究怎样用雨量器来测雨吧！

活动四：雨量器的使用

1.提问怎样使用雨量器？该注意些什么？量雨时应从哪儿开始读数？怎样读出雨量的大小？

2.用大小不同的雨量器量雨行吗？测量降水量与使用的雨量器的粗细、大小有没有关系?容器摆放的位置不同会影响降雨量吗？

3.学生思考回答。(屋檐下可能会挡到雨水进入容器，还有当雨量太大时，打在水泥地上激起的水花，可能会溅入容器内，影响雨量的测量，所以摆在空旷的草地上搜集到的降雨量较准确。)

4.测了后怎么判断雨的大小呢？

小雨：指24小时内雨量在0.1~10毫米之间，可淋湿衣服，泥土地面全湿，但无积水。

中雨：指24小时内雨量在10~25毫米之间，可听到雨声，低洼地有少量积水。

大雨：指24小时内雨量在25~50毫米之间，雨声激烈，在排水不良的地方积水不退，水沟流水很快。

暴雨：指24小时内雨量在50~100毫米之间，大雨倾盆，马路立见积水。

大暴雨：指24小时内雨量在100~200毫米之间，雨势凶猛，低洼处水深过膝。

特大暴雨：指24小时内雨量超过200毫米，暴雨铺天盖地而来，常导致山洪暴发，大片农田甚至村庄被淹。

5.观察不同等级雨量的图片，提问雨下得大小对我们生活有哪些影响？对生产有什么影响？

6.学生回答。（全年降雨量小，会干旱；夏季降雨量大，会发生洪涝灾害……）

（三）小结

同学们,通过这节课的学习,你有什么收获?

五.板书设计

雨下得有多大

测量雨量的仪器：雨量器

小雨:0.1~10毫米

中雨:10~25毫米

大雨:25~50毫米

暴雨:50~100毫米

大暴雨:100~200毫米

特大暴雨:超过200毫米