4 土壤的保护板书设计

三年级科学我们周围的土壤（苏教版）

三年级科学我们周围的土壤（苏教版）

我们周围的土壤

一、教学目的：

（一）过程与方法：

1.能够运用多种感官认识土壤。

2.会观察.描述.记录自己的观察结果。

3.能够与同伴交流观察结果。

（二）科学知识：

1.知道土壤里有什么。

2.知道土壤里生活着许多小动物。

（三）情感态度与价值观：

1.愿意亲近土壤。

2.意识到土壤与动植物有着密切的关系。

二、教学材料：

找一块新鲜的泥土地.小铲.放大镜.木棍.盛土容器.记录纸

三、教学步骤：

教学步骤

互动性质

师生互动的目的

一、集中话题

在我们周围哪里有土壤？

板书课题

明确学习对象

二、探索和调查

关于土壤，我们知道些什么？

有哪些想知道的问题？

组织学生提问

有哪些我们可以研究的问题？

组织学生对所提问题进行筛选

想亲自看一看吗？

组织学生讨论带着自己感兴趣的问题前往观察，在观察现场进行实地教学。

引导学生尽可能多地发现土壤里有什么。

组织学生边观察边记录土壤中的小动物。教师及时提示不要惊吓小动物更不要伤害它们。

组织学生交流观察到的情况。

能够运用多种感官认识土壤。知道土壤里有什么。

能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察的事物的形态特点。

能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议

三、回顾和解释

今天我们走进了我们周围的土壤，认识了土壤里面的“居民”。下节课我们将进一步认识土壤。

总结本课教学，激发学生探索土壤的热情

教学目标：

过程与方法：

1、能够运用多种感官认识土壤。

2、会观察、描述、记录自己的观察结果。

3、能够与同伴交流观察结果。

科学知识：

1、知道土壤里有什么。

2、知道土壤里生活着许多小动物。

情感、态度与价值观：

1、愿意亲近土壤。

2、意识到土壤与动植物有着密切的联系。

2、

教学目标设计依据：

（1）内容分析：本课是苏教版小学《科学》三年级下册教材第1单元《土壤与生命》中的第1课。本课教学通过运用多种感官观察土壤，知道当地土壤的基本组成部分,能利用感官和简单的工具对土壤进行较细致的观察，做好简单的实验记录，能选择自己擅长的方式表述自己的研究过程和研究结果；通过学生亲身的体验和观察，达到亲近土壤，意识到土壤和生命有密切关系的这一目标

（2）学生分析：对于生活在城市中的低年级学生而言，对土壤的直接的生活经验基本没有，因为受家长教育的影响，有的孩子甚至认为土壤“脏”，“有细菌”等。所以，要上好这堂课，必须让孩子们亲自对土壤进行实地考察，改变他们以往不全面或者错误的看法和态度，让孩子们愿意亲近土壤和土壤里的小动物，培养关心家乡土壤的意识。

教

学

过

程

时间

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、挖一挖，找一找。

二、看一看，比一比

三、拓展

1、我们校园里哪里有土壤？

2、想一想，土壤里可能有什么？

3、讨论：在外出进行观察时，我们应该注意些什么？

3、

小组合作，到室外挖土。

1、

哪个小组说说在挖土时有什么发现？

2、

教师引导孩子们讨论：表面

的土壤和地下2厘米初的土壤有些什么不同的地方？有哪些动物生活在土壤里，这些动物在土壤里干什么？

3、下面大家就可以把土放在白纸上研究了。为什么要放在白纸上？

4、大家开始研究吧，别忘了做个记录

5、教师引导学生说出发现，注意创新的发现。

6、你们的小组是否观察仔细呢？下面前后两个小组交换土和记录纸，观察一下别的小组的土，看看有没有新的发现。

7、教师注意引导学生说出差异，说出观察中不同的发现。

8、组总结一下，土壤中有哪些东西？

今天我们一起去校园里观察了土壤，并有了很多新发现。你们能把这些新发现和新感受用清新、优美的文字或是栩栩如生的图画描绘出来吗？

希望大家能利用课余时间到公园、田野等更多的地方仔细观察那里的土壤和土壤中的生物，并采集一份土壤样本加以观察。

学生回答

思考讨论

师生小结：1、注意安全；2、不要破坏环境,更不能伤害土壤中可能存在的动植物；3、及时记下自己的发现，对不认识的动植物，可先照样子画下来；4、尽可能多地发现土壤里有些什么。

小组讨论、回答

小组讨论

白纸作底便于观察

小组合作研究

全班交流。

观察别的小组的土壤

组交流

小组汇报。

孩子们知道要出教室考察土壤是非常兴奋的，如果他们不知道考察的目的和注意事项，考察肯定会变成玩耍。让孩子说一说，这样既对孩子们进行了自己制定规则约束自己的训练，又让孩子们对考察目的加深理解。

这个环节非常重要，是孩子们把观察经验内化、升华为知识的环节，所以要特别注意引导孩子们相互交流、讨论。

研究别人的研究，这是本课的一大探究特点。学生常常陶醉于自我的研究成果，认为自己的研究是最好的，表现于在别人发言的时候总是忙着自己的讨论。交换一下，研究别人的研究，

让他们自我发现对方不足的地方，同时也让对方找出自己的不足，产生思维上的震撼力。

板书设计：

1、我们周围的土壤

表层土

底层土

植物地上部分

植物地下部分

田野、树林、花坛、草坪、花盆……

土壤里有：蚂蚁、蜗牛、蚯蚓……

土

小草、大树的根、落叶、枯枝…