Recycle 1优质教案设计

课题

主备人

课标与教材分析

Recycle 1

课时

周次

第一课时

本部分复现1—2单元的核心词汇及句型等。教材以陈杰参观Willow小学为线索，通过陈杰与David,Jean,和Dean 的对话情景，然给学生在新的语境中复习核心词汇和句型的语义及语用情境。英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。

学情分析

学生在以前单元中已经学习并基本掌握了核心词汇及句型，这些知识为这三节复习课打下了坚实的基础；并创设了教室这个情景，针对五年级的小学生来说，他们感到很贴近自己的生活，很乐于参与到活动中。所以他们学习的情绪较高，使学生的学习不会有太大的难度。

教学目标

一、能力目标：

能理解并朗读前面三个单元的对话，并能根据实际情景熟练运用这些句子。

二、知识目标: 会说唱Let’s chant,并能理解其含义。

三、情感目标：

让学生知道在家里要帮助父母做一些力所能及的家务，还要知道那些食品是健康绿色食品。

教学重难点

教学方法与媒体

教学过程

教学重点：能够综合运用前三个单元中的四会句子。

教学难点：两个时间副词sometimes和usually的读音

版式呈现，

游戏巩固，表演生成

一、

Warming up/Revision （热身/复习）

（一）Let’s chant(Unit 2 PartB) Satuday, Satuday What do you do on Satudays? I often paint or watch TV. Satuday is fun for me!

Sunday, Sunday What do you do on Sundays？

I read books or play computer games. Sunday is sweet for me! （二）

Free—talk(日常口语对话) A: What day is it today? B: It’s …

A: What do you have on …? B: I have …

A: Who’s your music teacher? …

【设计意图】让学生尽快地进入英语环境，从而也复习了前面个对话，提高学生运用实际语言的能力，让课堂气氛活跃起来。

二、Presentation/ Practice (新课呈现/操练) （一）Main scene

（1）出示Main scene的挂图，向学生介绍：

A: What day is it today? B: It’s …

A: What do you on …? B: I have …

A: Who’s have your music teacher?

…

Look! This is Willow school. Let’s walk around Willow school

and talk about it

（2）引导学生用前三单元所学语言描述其余三张图片。老

师可以先做示范：

Picture 2:

Our math teacher is Mr.Hu. He is a university student. He is

short and thin. He is very kind. He is very funny. We all Love

him.

找学生介绍一下English teacher和art teacher.

也可以让学

生描述一个自己喜欢的老师，介绍老师的特征。

【设计意图】让学生介绍自己喜欢的老师，可以复习学过的

描述人特征的句型，还可以增进学生和老师之间的感情，一举两得，学生也很感兴趣。

Picture 3: 在这个图片支中学生对

Moral Education, Social Studies的意思不清楚，教师要提示。还是可以先做示范：

Today is Monday. We have math, English, Chinese, Moral Education, Art and P.E.

剩下的图片每组找一个代表到讲台上，看谁说得好就给那个组加红旗。

也可以两个人作对话：What do you have on …?

I have …on …

【设计意图】让学生通过联系句型来掌握自己的课程，通过这个练习可以自己制作英语课程表，增强学生的动手能力。

Picture 4:

We have eggplant, potatoes and beef on Mondays. I like potatoes, they are healty and tatsy.

还是找值日生来完成每天的食谱，并说出喜欢哪一天？为什么喜欢？为什么喜欢吃这种蔬菜？答得好的学生给小组加红旗。

【设计意图】通过让学生回答各种蔬菜不同的味道和营养，不光练习了句型，还让学生知道哪些是健康食品，哪些是垃圾食品。

（3）小小接待员：

请学生用连贯的语言描述Willow school,每幅图至少两句话以上，运用前三个单元的句型。找两三个学生来做这个练习。

【设计意图】通过对学生有意识地进行由语言到语篇输出能力的训练，提高学生的口语水平。

（二）Read and write:

（1）教师拿出一张校报向学生介绍：This is our school

newspaper.同时手拿麦克风对学生说：Can I interview you

for the school newspaper?

用手势让学生理解该句子含义，

带读句子。解释

interview

是采访的意思。

（2）教师运用句型：“What do you have on …?和“What’s your favourite food?”提问学生，师生对话。如：

T: What do you have on Mongdays?

S: I often watch TV．

T: What’s your favourite food?

S: I like potatoes. They are healthy.

T: Thank you!

S: You are welcome. （3）

请一名学生手拿麦克风，对其他同学提问。

【设计意图】由教师与学生的示范对话过渡到学生与学生的对话，将操练的主动权放到学生手中，让学生主动参与，提高其学习积极性

（4）听Read and write 录音，理解对话含义，并完成填空部分。

（三）Let’s chant: Saturdays I often watch TV, Play football and eat ice-cream. Sometimes I go to Grandma’s to play, Oh,how I love Saturday!

Sundays I usually studay violin, Play Ping-Pong and dance and sing. Sometimes I go to the zoo. Oh, how I love Sunday, too!

（1）先听一遍录音，教师解释sometimes,usually等词，学生理解歌谣含义。

T: What do you have on Mongdays?

S: I often watch TV．

T: What’s your favourite food?

S: I like potatoes. They are healthy.

T: you!

S: You are welcome. Thank

（2）配以手势、体态语集体说唱。

（3）评出表现最好的小组，加以鼓励。

三、Consolidation/Extension.(巩固/拓展) Complete the sentences. （完成句子）

（1）—What do you do ________ （在星期六）

—I often ________ （看书）and ________ （看电视）. （2）—What ________（日子）is it today?

—It’s Friday.I love Fridays. I can ________ （打电脑）

四、Homework （家庭作业）

（一）、做采访：发给每个学生一张采访卡，让学生互相采访或者是采访老师、父母，询问他们做什么和喜欢吃什么食物，为什么喜欢吃这种食物。

（二）、小小设计师：设计一张理想中的课程表，谈论自己喜欢的课程和老师。

【设计意图】学生在情境中运用所学语言进行扩展性联系，交际运用，激发学生积极思维，培养学生创造性使用语言的能力。

【板书设计】

Recycle 1

Chenjie at Willow Primary School What do you do on …? I often …

What do you have on …? I have …

What’s your favorite food? I like …

教学评价

Read and choose （选择填空）

（1）________ do you have on Wednesdays?

A. What

B. When

（2）I often ________ books.

A. read

B.see （3）We have Chinese ________ math on Thursdays.

A.but

B.and

课题

主备人

课标与教材分析

Recycle 1

课时

周次

第二课时

本部分的教学内容利用餐厅场景进行呈现：通过陈杰在学校餐厅点餐的场景及角色扮演活动复习第三单元的核心词汇及句型。英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。

学情分析

学生通过前三单元的学习已能掌握重点句型的问答，本课时提供具体的情境，学生可灵活运用已掌握的知识；look,ask and answer中第一次出现了一周七天的表达，学生掌握有点难度，本节课可稍作渗透，重点放在所填科目上。

教学目、

一、知识目标：

标

通过对前三单元语言的复习认读新句子，如：My favourite day is Monday. My favourite teacher is …,并能在实际情境中进行运用。

二、能力目标：

1、能够根据信件内容书写答句，并根据个人情况恢复信件。

2、学会用“Would you like some …?”句型提问并做出回答。

三、情感目标：

教导学生要团结同学，广交朋友。

教学重难点

教学重点：复习巩固前三单元的四会句子，能用完整的句子写出

Read and write中问题的答句。

教学难点：根据个人情况给Jack回信

教学方法与媒体

版式呈现，

游戏巩固，表演生成

教学过程

一、Warm-- up/ Revision (热身/复习)

（一）Let’s chant ( P39)

Saturdays I often watch TV, Play football and eat ice-cream. Sometimes I go to Grandma’s to play, Oh,how I love Saturday!

Sundays I usually studay violin, Play Ping-Pong and dance and sing. Sometimes I go to the zoo. Oh, how I love Sunday, too! （二）Free-talk（日常对话）

教师请学生把上课是采访到的信息向大家汇报，进行生生对话。

S1: What do you do on Saturdays? S2: I often …

S3: What’s your favouite food? S2: I like …

【设计意图】既给学生创设英语环境，一开始就让学生感觉到快乐，又复吸了前面所学的知识。

二、Presentation/Practice (呈现/操练) （一）教授新句型。

（1）

教师对学生说：The boy loves Saturdays, his favourite day is Saturdays. The girl loves Sundays, her favourite day is Sunday. 这时老师提问：“What your favourite day？从而引出新的句型：My favourite day is …

【设计意图】承上启下，由本单元的歌谣引出本课时的新语言，自然亲切。

（2）Practice: T: What’s your favourite day?

S1: My favourite day is …

What’s your favourite day? S2: My favourite day is …

（3）Guessing game: What’s my favourite day?

T: What’s my favourite day?

S: Your favourite day is Monday/ Tuesday…?

T: My favourite day is Saturday and Sunday. 【设计意图】猜谜游戏一直是学生喜欢的游戏之一。在猜测过程中学生用英语进行思维和交际，训练了语言“Your favourite day is …”,同时引出了“What’s my favourite food?”这一新句型。

（4）

替换练习：

步骤一：Teacher asks the students

T: What’s your favourite food?

S: My favourite food is …

步骤二：A chain game:

S1: What’s your favourite day/food?

S2: My favourite day/food is …

What’s your favourite day/food?

S3: My favourite day/food is …

What’s your favourite day/food?

S4: …

【设计意图】便于教师快速地检查学生对句型地掌握程度，也可以让学生积极思考，快速记忆。

（5）Group work:

教师提供三个话题，每个小组选两个或三个讨论，然后小组汇报。回报的较好的小组给小组加一种食物。

Topic1: What’s your favourite day? Why?

Topic2: What’s your favourite food? Why？

Topic3: What’s your favourite teacher? Why?

【设计意图】通过讨论，让学生充分发挥自主学习的主体作用，给学生创造充分的空间，激发其思维能力和表达能力。

（6）听Read and write 的录音，让学生跟读句子。然后同桌两人讨论完成问题部分，要求学生写出完整的句子，并且指出英语信件和汉语的不同。

（7）根据个人情况恢复下面的信件，随后让学生起来读一下，表扬写得较好的学生。

【设计意图】从说到写，进行有目的的训练，促进知识内化。

（二）Pair work:

(1) Free talk:

T: Are you hungry?

S: Yes.I am hungry. / No,I’m not hungry.

T: I’m very hungry. So I’d like to go to a cantten.

Look, there are lots of foods in the canteen. (呈现课件) （2）Ask and answer: T: What would you like? S: I’d like …

T: Would you like some grapes? S: No,they are sour. T: Would you like some cabbage? S: Yes,it’s healthy. (3) Game: Waiter/Waitress or customer

同桌二人玩“剪刀、石头、布”的游戏，输的一方必须为另一方服务：“Would you like some …?”顾客回答：“Yes,…/ No,…

【设计意图】孩子们喜欢做游戏是天性，在游戏中巩固了知识，生动而有趣。

（三）Listen and circle

播放听力内容，学生独立完成，教师检查。

三、Consolidation / Extension (巩固/拓展) Translate the phrases. (解释下列词组) （1）play computer games ________

（2）do housework ________

（3）看电视

________

（4）做作业 ________ （5）读书 ________

四、Homework （家庭作业）

参照Read and write

写一封信给好友，尝试与他人进行书信交流。

【板书设计】

Recycle 1

Listen and cirle

Pair work

What’s your favourite day?

My favourite day is …

教学评价

Read and choose.（选择填空）

（1）--What day is it today?-- ________

A. It’s Wednesday.

B.It’s

Wednesdays. C. It’s wednesday.

D. It’s

wednesdays. (2)—What do you ________ for lunch today?

—I have potatoes. A.do

B.does

C.have

D.has

课题

主备人

课标与教材分析

Recycle1

课时

周次

第三课时

本部分有三个活动组成，综合复习1—3单元的核心句型、词汇及语音知识。通过完成3个任务让学生能自主阅读并理解陈杰的日记，能选择匹配的书题词。英语

课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。

学情分析

学生已经掌握前三单元的单词与句型，在这个基础上让学生正确使用所学语言，并学会拓展新的语言点.让学生利用自己生活中表达，并能进行表演时应该很感兴趣。同时对于五年级的学生合作动手能力较强，表演欲望较高，拓展与表演应该合成较好。

教学目标

一、能力目标：

能够使用所学四会句子完成Task time 中的采访任务。

二、知识目标：] （一）理解Let’s play中的问题并能做出正确回答，同时复习有关“人物特征”、“周末活动”、“最喜爱的食物”三个话题的主要句型。

（二）能够学会歌曲：“My favourite day”

三、情感目标：

让学生懂得要尊敬老师，团结同学，做一个品学兼优的好学生。

教学重难点

教学重点：复习并使用四会句子完成书中的采访任务，把课本上知识运用到实际当中。

教学难点：学生能用描述性语言连贯报道个人采访情况。

教学方法与媒体

教学过程

使用多媒体课件进行跟读模仿，听做强化，游戏巩固，任务落实

一、Warm—up/Revsion （热身/复习）

（一）Let’s chant: 教师与学生边说边做动作。

Sunday, Monday, Tuesday,

Wednesday, Thursday, Friday, and a happy Saturday! 【设计意图】通过阅读歌谣，不仅复习了旧知，还起到了承上启下的作用，自然过渡到下一环节的谈话。

（二）Free talk T: What’s your favourite day? S: My favourite day is Sunday! T: Why do you like Sunday? S: I can watch TV on Sundays.

（学生与学生互问互答） 二、Presentation/Practice (呈现/操练) (一)教学Let’s sing (1)引入：We can sing many songs.today I’d like to sing a new song. 教师唱新歌“My Favourite Day”。

On Monday we have noodles.

I like noodles and Monday. On Wednesdays we have P.E.

I like P.E and Wednesday. On Saturday I play football.

I like football and Saturday. Monday, Wednesday or Saturday. What’s your favourite day? （2）

播放录音，让学生先听一遍，然后跟录音轻声哼唱一遍。

（3）

串改歌词活动，让学生将歌词中的食物和活动换成其他的表示食物和活动的词组。

【设计意图】通过串改歌词活动，既复习了旧知，又增加了表演唱的趣味性。

（二）教学Task time （1）引入：What’s your Chinese teacher favourite food? Can you tell me?

If you don’t know,Let’s interview her. （2）示范采访过程，教师将写有Chinese teacher 的

头饰戴在一个学生头上，说：“Look,this is our Chinese teacher ,and I’m her student.教师拿一支笔，同时投影出示采访单。

T: Good afternoon,Ms… Can I interview you? S: Sure. T: What’s your favourite food? S: My favourite food is chicken.（在采访单中写下chicken）

T: What do you do on weekends? S: I often watch TV. （3）学生分小组模拟采访教师的过程，教师巡回帮助，并抽取几张采访表，投影出示。

【设计意图】从师生的示范采访，到生生互相采访，既提高了学生的学习积极性，有很好地掌握了知识。

（4）汇报采访结果：一组一个学生汇报。

如：My English teacher is very kind. Her favourite food is fish. She often watch TV on Saturdays. 【设计意图】锻炼了学生语言综合能力，也提高了学生的胆量。

（三）教学Let’s play （1）同桌合作读题，准备答句。教师出示起始页和Let’s play 页的教学挂图，给学生三分钟的时间阅读，并尝试回答。

（2）对抗赛：将全班分成两大组，教师面对黑板，任意抽取第几排第几组读体答题，读题正确者得五分，错一处相应扣一分。

（3）评分、奖励、结分，并为优胜者献歌一曲“My favourite day”

【设计意图】学以致用，进一步巩固所学知识。

三、Consolidation /Extension （巩固/扩展）

（一）Rearrange the sentences. （连词组句）

（1）don’t

grapes

like

I _______________________________ （2）favourite

What’s

your

fruit

_________________________________ （3）have

I

green

beans

tomatoes

and

____________________________________________ 四、Homework （家庭作业）

活动：把教师事先准备好的采访表和简历发给学生，出示填好的简历表发给学生做示范，让学生根据采访的结果填写某位教师的简历表，与同伴之间互相展示并作介绍。

【板书设计】

Recycle 1

Sunday, Monday, Tuesday,

What’s your favourite day? Wednesday, Thursday, Friday,

My favourite day is …

and a happy Saturday!

What do you have on …? I often …

教学评价

Complete the sentences.（完成句子）

（1）今天星期几？星期一。

What ________ is it ________ ? It’s ________ . （2）周四你有什么课？

What do you ________ on ________ ？

（3）周日你通常干什么？我写作业。

What ________ you ________ on ________ ? I ________ my ________.