12. 改变浮和沉名师教学实录

改变浮和沉

重庆市铜梁区金龙小学

李道平

一、教学内容：改变浮和沉

二、教材分析

本课是在前面学习了水的浮力的基础上，探究如何使物体的浮和沉，使学生对影响物体浮力大小的因素有一定的感性认识，培养学生自主设计实验的能力和创新思维，并使学生能运用所学的浮力知识解释生活中一些常见的问题，培养学生科学与生活相联系的意识。

三、学情分析

学生对浮力及生活中的浮力现象有所了解，这是学生探究这节课的重要基础。学生在了解物体在水中都会受到浮力的前提下，提出问题怎样使物体改变浮与沉。探究过程有一定难度，需要我们对学生体验活动进行精心设计和指导。

四、教学目标

1. 过程与方法：能对浮沉的转换提出自己的猜想和假设；能用实验验证自己的猜想与假设。

2. 情感态度与价值观：体验到科学探究成功的快乐；意识用学到的科学知识改善自己和周围人们的生活。

3. 知识与技能：知道改变浮沉的方法及其在生活中的应用。

五、重点难点

重点：学生独立设计实验，科学、实事求是的描述实验想象。

难点：用不同的方法改变物体的沉浮，并归纳方法

六、活动准备：

水槽、烧杯、塑料小瓶、橡皮泥、鸡蛋、食盐、铁钉、泡沫塑料等。

七、教学过程：

（一）激兴导入

师：同学们，看老师带来什么了？出示一盘鸡蛋（3个）。

师：如果我把鸡蛋放入水中，会怎么样？

生猜沉，师放入一枚，鸡蛋沉。

师：猜的真准。这一枚呢？生答沉，师放入水中沉。又猜对了。

师：这一枚呢？生答沉，师放沉，这一枚怎样？生答沉，师放浮。

师：哎，这是怎么回事？看到这种现象你想说什么？同学们对于这种现象都有自己大胆的猜想，猜想是否正确呢？等会我们再来通验证。同样是鸡蛋，为什么有的下沉，有的上浮，看来物体的浮沉是能改变的，这节课我们就一起来研究改变物体的浮和沉。

（板书课题：改变浮和沉）

（二）制定“浮变沉”方案

师：要想研究这个问题，我们要用科学方法实验解决。

现在每个小组准备了一些实验材料，请同学们观察哪些物体浮在水面上？哪些物体沉下去？

师：浮在水面上的物体有哪些？

师：沉在水底的物体又有哪些？

师：同学们，刚才我们放入水中的物体有的上浮，有的下沉。沉在水底的物体想到水面上透透气，而浮在水面的物体想到水底去串串门，你能想办法帮它实现这个愿望吗？请同学小组讨论，打算用什么方法让浮着的物体沉下去？

学生小组讨论，师巡视指导。

师：同学们商量好了吗？怎样使浮着的物体沉下去？谁愿意说说你的想法？

师：同学们的方法真多，想出了这么多办法，这些办法是否可行呢？下面我们实验来验证验证。那你认为我们在实验的过程中，应该注意什么？

温馨小提示：

1、组长合理分工，合作完成实验。

2、每做完一个实验，记录员要及时记录下来。

3、实验结束后，整理收拾好实验材料。

下面就运用小组内设计的方法开始实验吧！

（三）自主探究，展示交流

师：做完的小组请坐端正。下面我们一起交流一下你们的实验情况。

《改变浮和沉》实验记录单（一）

浮 变 沉

实验材料

方法一

方法二

…

空塑料瓶

泡沫

木条

(四)制定“沉变浮”方案

师：刚才我们让浮着的物体沉下去，那怎么让沉下去的物体又浮上来呢？谁愿意说一说？

抽生汇报，师总结。

学生小组探究，师巡视指导。

（五）展示交流

《改变浮和沉》实验记录单（二）

沉 变 浮

实验材料

方法一

铁钉

橡皮泥

（六）全课总结

改变浮和沉的方法：

一、附着浮或沉的物体

二、改变物体的形状

三、改变液体的比重

（七）知识应用

用我们获得的科学知识解释“捞铁牛”、“曹冲称象”、“死海不死”的道理。

八、附板书设计

改变浮和沉

一、附着浮或沉的物体

二、改变物体的形状

三、改变液体的比重

方法二

…