1. 玩具里的科学优秀教学设计

《充气玩具里的科学》教案

教学目标

1.在探究活动中,能对研究过程和结果进行评议,并与他人交换意见;能综合运用所学知识,制作带有创造性的科技作品。

2.愿意合作交流,体验到合作交流可以更好地完成认知;关心新科技,新发明对生活的重大影响,善于用学到的知识改善生活,尊重他人的劳动成果。

3.了解空气被压缩后有弹性和反冲力的性质及应用。

教学重点

理解压缩空气有弹性和反冲的原理。

教学难点

理解压缩空气的应用

教学方法

实验操作,小组合作探究

课前准备

课件,篮球:6个(其中一个气不足);气球:若干个;光盘:4个;胶带:4个;小刀: 4把;注射器:5个

课时安排

1课时

教学过程

一、导入新课

师:同学们平时喜欢玩玩具吗?

使用‘学乐师生’拍照、录像,收集学生典型成果,在‘授课’系统中展示

师:今天我们也来玩玩具,我们不仅要比一比谁玩得有水平,还要比一比谁在玩的过程中获得的知识多。今天老师给大家带来几种玩具,如果你们认识就大声叫出它们的名字好吗?

师点击屏幕依次出现玩具图片

(它们有什么共同特点,都需要充气。)

师:这些玩具都需要充气,我们把它叫做充气玩具,充气玩具不仅给我们带来快乐,里面还隐藏着许多科学道理呢,这节课我们一起来探究充气玩具里的科学(板书课题)。

二、新课学习

1.探究压缩空气有弹性

玩皮球

师:拍一拍我们带来的球,你有什么发现?

生分组拍球

汇报感受:(用力越大球弹得越高。)

比一比,谁的球弹得高?

师宣读比赛规则,课件显示:

(1)两名选手单手拍球,规定次数下球弹得高者获胜。

(2)四人分组比赛,其余同学大声加油。

比赛结束后

师:请获胜的同学说一下此时的感受。

(获胜同学,输的同学分别说说感受。)

师:大家能帮输的同学找找原因吗?它们到底输在哪里?

(得出:他们用的球气不足,弹性差)。

师:怎样使球的弹性变好呢?(给他充气。)

师生共同给球充气。

输的同学再次拍球,球的弹性很好。

师:通过刚才的研究说明球会弹起来是谁起主要作用?是球的外壳还是里面的空气? (里面的空气。)

师:我们身边这些看不见摸不着的空气可以被压缩,被压缩的空气我们叫做压缩空气。

师板书:压缩空气

演示压缩空气实验

生自己体会

师:通过刚才的实验我们发现压缩空气有什么性质?(有弹性)。

2.探究反冲性质

玩气球。

师:刚才的活动中,同学们表现的非常好,小小的一个问题却发现了充气玩具的一个大秘密,真是了不起。下面这幅图上,同学们在干什么?(出示书中玩气球的图画。)用你最喜欢的方法玩气球。

学生选取材料,自由的玩气球。

提示玩得过程中注意解决以下问题:

(1)气球的运动与什么有关系?为什么?

(2)气球运动的方向与气喷出的方向有什么关系?

汇报展示

学生说自己的玩法。

结合自己的玩法解释以上问题。

(气球的运动与气球里喷出的气有关系,因为气球运动时有气从气球口喷出。气球运动的方向与喷气的方向相反。)

师:向刚才那样,当气球里的气向某个方向喷出,气球就会向相反的方向运动,我们把这种现象叫做反冲。(板书:反冲)

3.总结充气玩具里的科学

师:通过刚才的研究,你认为充气玩具里有什么科学?

(压缩空气有弹性。反冲。)

4. 生活中的应用

师:仔细观察你会发现生活中还有很多物品是充气的,除了我们玩的篮球,气球,你还见到过哪些?

课件出示充气物品。

学生说说为什么充气。

三、结论总结

通过今天的学习,你有哪些收获?

小组讨论交流,代表发言。

(压缩空气有弹性。反冲。气球的运动与气球里喷出的气有关系,因为气球运动时有气从气球口喷出。气球运动的方向与喷气的方向相反。)

四、课堂练习

1.当气球内的空气向某个方向喷出时,气球会向的方向运动。①相反②相同

。

2.利用空气有弹性而制作的物体有

①汽车内胎②小火箭③篮球

3.生活中,哪些物品是充气的?为什么要充气?

五、作业布置

运用所学知识制作玩具小气枪。提示学生注意安全。六、板书设计

14.充气玩具里的科学

压缩空气有弹性反冲作用