4 洗衣服的学问教案2

苏教版小学科学六年级上册

《洗衣服的学问》教学设计

凌海市八千镇中心小学

朱春霞

《洗衣服的学问》教学设计

教学目标：

科学知识：

知道洗涤用品可以使污渍产生变化。

知道不同的污渍要用不同的洗涤用品清洗。

过程与方法：

会做不同洗涤用品去污能力的对比实验。

能做控制变量的简单探究实验。

能用恰当的语言和文字描述所观察的变化情况。

情感、态度与价值观：

体验到可以用学到的科学知识改善生活。

意识到洗衣服也需要学问。

教学重点：会做不同洗涤剂去污能力的对比实验。

教学难点：学会控制变量，做对比实验。

教学过程：

一、创设情景，提出问题

谈话：同学们平常都看电视广告吧，今天也带来了段广告，请同学看吧！

展示一段广告

谈话：这段广告说了洗衣粉能去除衣服上的污渍，同学们在生活中遇到过用洗衣粉去除不了的污渍吗？

如果给你洗衣粉、肥皂粉、漂白水这三种洗涤剂你觉得哪种能最有效的去除它？今天我们就是要研究哪种洗涤剂能最有效去除生活中常见的墨水呀、颜料呀、等污渍。我们现已去除墨水污渍为例，哪种洗涤剂去除墨水最有效？

（板书：探究问题

哪种洗涤剂去除墨水最有效？）

怎样证明你的想法是正确的呢？

二、讨论变量，制定方案

1、讨论变量

1.谈话：要对比哪种洗涤剂能最有效地去除墨水污渍，实验该怎么做呢？

哪些条件应该一样呢？小组同学商量商量

2.小组讨论并记录

3.汇报（板书记录学生的讨论结果）

不一样的条件：不同的洗涤剂

2、制定方案

1）谈话：同学们说得很好，不过，在具体操作中怎样才能保证这些条件都一样，所以我们要想想具体的实验该怎么做，那一起来看看我们今天的实验器材吧：500ml烧杯一个（用来分装水）、250ml烧杯×3、装着洗涤剂的杯子3个，分别装洗衣粉、肥皂粉、漂白粉，分装洗涤剂的勺子、用来搅拌洗涤剂的搅拌棒使用时要注意不能碰到杯底和杯壁、带有污渍的布条，布条上的污渍有我们生活中常遇到的墨水、水彩颜料、油渍、果汁，今天我们就分四个大组来研究，第一组做去除果汁污渍的对比实验，第二组做去除墨水污渍的对比实验，第三组做去除水彩颜料污渍的对比实验，第四组做去除油渍污渍的对比实验。

有了这些材料，你们认为先做什么，再做什么？

2）交流讨论具体做法

三、合作探究，搜集证据

1、谈话：看来这个对比实验要保持一样的条件挺多的，所以同学们实验前可以在小组内分工一下，实验的时候一定要注意做到一样、公平。

在实验中，还要关注污渍被去除的过程中所发生的现象。

2、学生分组实验。

四、交流研讨，拓展认识

1、学生汇报实验结果。

1）汇报：现在请各个实验小组和同学们交流实验结果。你们小组研究了去除什么污渍的实验？怎么做实验的？得到了什么结论？实验中有什么发现？布条放入洗涤剂溶液中，污渍有什么变化吗？污渍跑哪里去了？

研究同样去污实验的小组有什么补充？（洗涤剂可以使污渍产生变化）

2）谈话：同学们有没有发现刚才这垫在展台上的布是蓝色的，怎么一下就变成了白色的了？

谈话：虽然漂白剂能去除很多污渍，但在生活中只能是对付不易退色的衣服上的污渍。

3）谈话：通过大家的汇报的实验结果，你发现了什么？

小结：不同的污渍要用不同的洗涤剂清洗

2、揭示课题，回顾探究过程

1) 谈话：老师昨天批改作业的时候，一不小心，围巾上粘到了涂改液，用了这些洗涤剂都去除不了，后来查阅了资料，直到有一种秘密武器可以去除它？

2）谈话:看来这洗衣服还是藏着学问呢，我们这节课就叫“洗衣服的学问”。

通过刚才我们的这个对比实验，你有什么收获？还有困惑吗？

生活中还有许多去污渍的窍门，同学可以在课后继续研究！

板书：

洗衣服的学问

探究问题：哪种洗涤剂能最有效地去除（墨水）污渍？

猜想：

一样的条件：

水的用量、洗涤剂的用量、搅拌的次数、浸泡的时间、搅拌的力度、污迹的面积

不一样的条件：

不同的洗涤剂