B评课稿

（一）知识目标 1．

能听、说、读、写单词：bridge, house, road, building, tree。 2．能听、说、认读单词village, city。 3．能够运用句型“There are…in…”。

（二）能力目标 能够运用句型：There are…in the city/village.描述城市、乡村的景物。 （三）情感、策略目标 （1）情感态度：让学生保护好环境，热爱自己的家园 （2）学习策略：注意观察、比较，积极与他人合作，共同完成学习任务。 【教学重点、难点】 教学重点：掌握另外七个有关自然景物的单词：bridge, building, tree, road, house, city，village。其中前五个要求四会掌握。 教学难点：名词复数的运用和读音是本课时的难点，要求老师在正确示范的基础上带领学生进一步熟悉掌握。 【教学准备】 多媒体课件、词卡、景物图片、录音机、磁带。 【教学方法】 小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣，调动学生学习英语的主动性、积极性作为教学的主要目的。本节课以情景教学为主，并通过谜语、游戏、竞赛和简笔画等形式激发学生的学习兴趣，使每个学生都能积极地参与进来。

【教学过程】 一、Warming up/Revision（热身/复习）

1. Listen and chant together.(出示课件) The grass is green. The wind blows. The sky is blue. The clouds play. The air is clean. The river flows. The day is new. Beautiful day, beautiful day! 2.Greetings：What’s in your holiday picture?

What’s in the nature park ? Is there a river? Is there a lake? … 【设计意图】

：复习有关自然界的词汇，为本课的教学做好准备。 3.Let’s play a game: I see. I spy a word beginning with “ c”, guess.学生猜到后，教师说：Oh，computer，well done. I spy a word beginning with “f”, guess. 教师说：flower, good, you’re clever. 二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）

1. 教学bridge （1）教师用课件逐步展示一幅图。 T: I’m going to draw a picture. Please look carefully. (先出现一座山，T: What’s this? Ss: It’s a mountain. 接着出现一条河问：And this? Ss: It’s a river. （2）这时，河上面出现一座桥，教师指着桥问：Is there a bridge over the river? 让学生用Yes, there is./No, there isn’t.回答。 【设计意图】

：温故而知新，不断复习上节所学内容——词汇“nature park”及句型“Is there a…?”“Yes, there is./No, there isn’t.”为本课的句型教学““There are…”做好铺垫。 T：Please change a letter, become another word. Think it over. Ss: fridge. 通过让学生读fridge，上学生自己试着读bridge. 教师播放磁带,学生跟读。

【设计意图】

：教学新词时适时地利用以前学过的单词进行对比，让学生从中找到共同之处，为书写教学打下基础。 （3）教师指着河上面的桥让学生用There be 句型表达。 Ss: There is a bridge over the river.

画面上再出现一座桥，引导学生说：There are two bridges over the river. 在学生发不准bridges音时，教师进行指导。带读“bridge”

“bridges”,并强调“dg”在此处的发音。 2.教学house (1) 点击课件画面，出现一座房子house 教师出示单词：our mouth mountain house 让学生根据“ ou ”的发音，读出单词house. 【设计意图】

：教学新词时适时地渗透直拼，让学生明白字母组合的发音规律，为语音教学和书写教学打下基础。

（2）让学生利用句型表达：There is a house in the picture.课件中点 击出较多的house ，T：How many houses are there in the picture?（引导学生用“There are…houses in the picture.”句型回答）

教师领读“houses”．学生间互相交流。 3．教学village （1）教师在房子旁边，点击出很多树，再指着画面上所有的事物说：Allof them,we call it：village。 出示单词： orange fridge bridge village 教师放磁带，学生跟读单词，教师领读单词，强化“ge”的发音。 (2)小组交流，用句型“There is …in the village.There are … in the village. 【设计意图】

：通过交流，调动了学生的积极性和合作意识，更好的运用了句型表达情景，有效地区分了单复数，并正确地运用了句型。 4.教学building (1)课件图片的另一片地方出现一幢楼，T:Is this a house? Ss:No. 教师指着房子和楼说：Look ,this is a house.That is a building. 教师教读building (2)画面上再出现一些楼buildings,小组交流。 5.教学city (1) 教师用手指着那一片楼房说：Is this a village?No,it’s a city now. (2) Discuss: What’s in the city ? What’s in the village? 【设计意图】

：利用讨论交流城市和下村有什么，巩固复习了本课所学词汇与句型。也为下一个环节做了铺垫。 6.教学road和tree (1)教师画一条公路，问：“Is it a river??再画一辆小汽车，说：No, it’s not a river. It’s a road. (2) 出示单词 boat goat coat road 学生讨论交流读出road 的发音。 （3）在路边画上树，：There is a tree near the road. There are many trees near the road.

【设计意图】

：通过已学的这三个词汇得出字母组合“oa”在单词中的发音，为下面road一词的教学做了铺垫。 三、Consolidation and extension（巩固与拓展） 1. Talk about: What’s the difference between city and village. 用There are /There is … in the city /village?句型 2. In pairs, and finish “pair work ” 3. Draw your village/city and say to your partner. 四、homework: 1. Copy the words five times. 2. Introduce your village/city. 【板书设计】

【教学反思】 在设计这堂课的时候，充分理解了教材的重点和难点，在教学中能够充分调动学生的积极性，能够注意到对学生的语言表达能力的培养，在教学中能够充分利用教学资源。