5 地表的变迁课堂实录及点评

《地表的变迁》教学设计

辽宁省朝阳县南双庙镇中心小学

李成锋

教学目标：

1、能够根据资料推断某地方在很久以前的地形。能够对一些现象作出大胆的猜想。能够模拟风化对岩石的影响。能够对人类的一些行为作出合理的评判。 2、知道流水、冰川、风、气象会对地表产生影响；

知道人类的有些行为也使得地表发生了变化；知道地表的变迁是一个漫长的过程。 3、意识到要用证据支持自己的解释；感叹自然的力量，欣赏自然的美；意识到人与自然要和谐相处。 教学重点：了解掩饰的风化和侵蚀对地表的影响 教学难点：了解家乡地表的改变情况 教学准备：

酒精灯、小石子、镊子、水搬运模拟器、火柴 教学过程： 一、导入： 1、过渡：大家看过化石吗？ 2、欣赏化石图片。 3、思考：化石有什么作用？（了解地球的过去） 4、揭题：多美的世界，从古到今地球的表面都是这样的吗？今天这节课我们就试试来了解地球的过去，探究地球表面的变迁状况（板书课题：地表的变迁） 二、研究喜马拉雅山的过去 1、过渡：有人说喜马拉雅山和珠穆朗玛峰在很久很久以前，根本没有，你同意这样的观点吗？ 2、学生讨论，汇报。 3、交流：为什么说那里可能是海洋？有何证据？ （化石，地球内部是运动的） 4、小结：只有证据才能说明事实……。 三、组织学生初步探究是什么力量让地球的表面千姿百态 1、过渡：有了化石等证据，科学家对才会对喜马拉雅山和珠穆朗玛峰有这样的推测，既然世界最高峰有这样的变迁，那世界上那么多的地表形态是谁，什么力量造就的呢？ 2、讨论交流： 将你收集的材料，介绍给大家。 请你将你的观点告诉大家。 3、指导学生阅读课文P25内容

4、小结：地球本身的能量，在太阳的照射和吸引经过风、流水、冰川、海浪等力量的共同作用下，形成了千姿百态的地表形态。 四、组织学生探究自然界的风化和侵蚀作用 1、过渡：太阳、地球冰川、海浪、流水真有这么大的力量？ 2、学生交流：龙卷风、海啸、泥石流 3、谈话：大家说得不错，这些确实能说明问题，那我们怎么通过小实验来了解大自然的神奇力量呢？ 4、研究风化的作用。 出示：沙子和泥土，说他们都是大岩石变成的？ 交流推测：你的理由？赞成的有？ 实验：石子变小实验。（分组提供器具、实验要求、填写报告、交流实验情况） 推测：自然界的大岩石是怎样变成泥沙？ （风吹、太阳的照射、雨水---物体热胀冷缩） 交流小结：什么样的过程是风化。 5、研究侵蚀作用 过渡：在生活中，我们经常看到滚滚河水夹着、裹着泥沙向东流去？请告诉大家流水有什么作用？ 演示实验。（水搬运P27） 思考：问题 小结：什么样的过程叫侵蚀 总结：地表形态形成的原因。 五、了解人类活动对地表的影响 1、提问：人类的活动在地球上已有几百万年，那人类的活动对地表的变化有影响吗？如果有，哪些是合理的哪些是不合理的？ 2、分组讨论。 3、汇报交流。 六、拓展： 古人常站在石头城上作诗吟文，感叹城下江水及水景的美妙，如今江水为什么没有呢？

板书设计：地表的变迁

板块运动

火山喷发

地震 大自然的力量: 海水侵蚀碳酸盐石材、

分解、风蚀

风化

侵蚀

地表的变迁 拦河筑坝

（通过化石认识地球的变迁） 砍伐森林

人类活动：围海造田 开采矿石

开山修路

作业布置：

填空：

1、在长期的（ ）、（ ）、（ ）等作用下，地表岩石破碎的过程叫做风化。

2、风化后的岩石被（ ）、（ ）、（ ）或（ ）磨蚀、搬运的过程叫做侵蚀。

3、“沧海变桑田”指的是地表发生的变化。引起地表变化的主要原因有（地层运动）、（填海造陆）等。

4、改变地表的人类活动有：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。

课后反思：