4 动物•植物•人 多媒体教学设计及其点评

4、动物•植物•人

姚安县红梅小学 彭国英

一、教材内容分析

《动物•植物•人》是三年级上册第二单元第4课的内容，在前几课的学习中，学生已经了解了一些植物、动物的知识，已经具备了一定的研究能力，这些都为本课的学习做了充分准备。教学中可以借助集合图的表达方式帮助学生对植物、动物和人之间的关系作出解释，体会人与自然的亲密关系。

二、教学目标（知识技能、情感态度、价值观）

1、知识与技能目标：

通过观察与比较，找出植物和动物之间的相同与不同之处，通过人与黑猩猩的比较了解人与动物的血缘关系。

2、过程与方法：

能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。

3、情感态度价值观：

通过比较人与动植物的相同与不同，将人融入自然界，培养学生热爱大自然的思想感情。

三、教学重难点

1、重点：知道生物的共同特征。

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2、难点：找出植物、动物、人的相同与不同

四、学生情况分析

《动物•植物•人》是三年级上册第二单元第4课的内容，学生已经学习了《寻找有生命的物体》、《校园里的植物》和《校园里的小动物》，已经了解了一些植物、动物的知识，已经具备了一定的研究能力，这些都为学习《动物•植物•人》做了充分准备。这节课把研究的范围扩展开来，完成现阶段对“生物”这一概念的认识。

五、教学方法与学习方法

1、教学方法：小组合作探究法、讲解法。

2、学习方法：小组合作探究法、观察法、讨论法。

六、教学环境及资源准备

黑板、多媒体课件、视频资料、课本。

七、教学过程

（一）导入

1、猜谜语：红眼睛，白皮袍，短尾巴，长耳朵。爱吃青菜和萝卜，走起路来蹦蹦跳。（打一动物）

2、讲述：从前有一只兔子，它第一次去找萝卜吃，可它并不认识萝卜。于是，兔子妈妈拿出萝卜，让小兔子把自己与萝卜做比较，说说自己与萝卜的不同与相同。

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3、请大家一起来帮小兔子，说说它们之间的不同与相同之处。 （二）导学

1、活动一：比较兔子与萝卜的不同和相同

（1）、读活动一（课件出示）

（2）、看P22图，谈话：你们能找出兔子和萝卜之间的不同之处吗？看哪个小组观察最仔细，找到的不同之处最多。 （3）、学生分组观察、交流。 （4）、全班交流汇报。

（不同之处：兔子能运动、嘴能吃东西、会解大小便，身体有毛、鼻子会闻味道，耳朵会听声音，眼睛会看东西等；

萝卜不会运动，需要土壤、会发芽长叶等） （5）、谈话：是啊，兔子和萝卜一个是动物，（板书：动物）一个是植物（板书：植物），不是同类的，所以它们之间的不同点也就特别多了。那么，兔子和萝卜也有相似之处吗？

（6）、学生讨论后汇报。 （相同之处：它们能长大，需要水，需要阳光，都会繁

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殖后代，都会死亡。）

（7）、学生照书23页的样子，把你比较的结果写在活动记录上。

完成活动记录P65第1题。

2、活动二：比较人与黑猩猩的不同与相似之处 (1)、读活动二（课件出示）

(2)、看P23图，组织学生讨论：人与黑猩猩之间有什么不同，又有哪些相似之处？ (3)、学生交流汇报。（板书：人）

（不同之处：人会制造东西，人会说话，人会盖房子，人会看病，人会看书、学习、写字、画画、唱歌，人会拍电影、电视剧，人会演戏等。相同之处：都会吃东西，生孩子，会爬树，会摘果子，会拿东西等）

(4)、提问：人是动物吗？为什么？

(5)、学生辩论，最后达成共识。

(6)、照书23页的样子，学生完成活动记录P65第2题。

3、活动三：比较动物、植物、人

(1)、通过以上学习，我们已经知道了动物与植物、动物与人的不同和相同之处，那么，动物、植物、人三者相比

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有哪些不同和相同？ (2)、学生讨论交流。 （不同之处：动物和人会运动，植物不会；动物和人会吃东西，植物不会；植物会发芽、长叶，动物和人不会。）

（相同之处：都会长大、都有后代、都需要营养、都会死亡等。）

(3)、讨论：人、植物、动物有什么关系？

根据教材第22页的插图，各种各样的笔之间的关系可以用一幅圈图来表示。请你用同样的方法把有生命的物体——植物、动物和人之间的关系表示出来。

（三）课堂小结：

动物、植物和人的众多相似之处说明了什么？

人类也是自然界的一个组成部分，我们要爱护大自然，保护动物，珍惜植物，把自己也看作大自然的一份子。生命的世界包含了我们所看到的一切自然界中存在的植物、动物和微生物等，它们都是有生命的物体。

八、板书设计

4、动物•植物•人

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有生命的物体动植物人物

都会长大、有后代、需要营养、会死亡 九、教学评价设计

这堂课的设计与课本内容相比有较大变化，淡化了生物分类这一块，而把重点放在了人与其他生物和谐相处上。本课让学生通过小组合作，比较交流，研究生物的异同，体现了与学生为主体，学生是学习的主人的理念。教师关注学生生成的问题，精讲点拨，引导学生自主探究。

通过本课学习，学生认识到了人与动物、植物有不同之处，也有相同之处，体会到了人是生物的一部分，我们人要热爱各种动植物。

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