4 土壤的保护教学设计模板

一切都在运动中

一、教学目标

1、过程与方法: 能够依据不同参照物描述物体的相对运动状态或静止状态。

1、知道物体的运动是这一物体相对于参照物的位置的变化。

2、知道选择不同的参照物, 判断物体是否运动的结论也不相同。

3、意识到事物之间的相对性,能运用辨证的眼光看问题。

4、重点与难点

理解

“参照物” , 会利用参照物判断物体的运动状态或静止状态。

二、教学过程

一、导入

1、说:今天老师给大家带来一个小故事,想看吗?(播放“刻

舟求剑” )

2、问:那个人能捞到剑吗? 3、船在动,而剑沉入水底是

(不动的) ,而那个人却认为船

和剑是一起运动的。

看来他对物体的运动还不太了解, 今天我们就来

学习跟运动有关的知识。

二、理解参照物

1、说:接下来老师问答一个问题。当我们来到马

路上等车,站在原地不动,你看到哪些物体是静止的?当同学们坐在小汽车,再来看看哪

些物体在运动? 2、咦?之前我们看到马路两边的树、马路、马路上的标识

这些物体是静止的;现在这些物体又是运动的,这是怎么回事呢? 3、不管是站在马路上还是坐在汽车上, 都是谁在看啊? (我们) 那就是以我们人作为一个标准, 科学上我们把这个标准称为参照物。

4、当我们站在马路上的时候,你认为人是运动的还是静止的? 当我们坐在汽车上,你认为人是运动的还是静止

的? 5、说:作为参照物的话,不管参照物是运动的还是静止的,我们都假定参照物是静止的。

6、清楚没有?现在要考考大家了。这里有上下二幅图,请

你仔细观察,图中哪些物体在运动?以谁为参照物?小组讨论。

7、好了没?谁来说说看图片中哪些物体在运动?以谁为参

照物? 生:汽车在运动

问:以谁为参照物? 生:马路

请坐。大家来说说看呢,你们是不是也是以马路为参照

物认为汽车在运动? 生:湖、人、草坪……

鸭子————湖的中心

湖边

汽车————湖的前方

小孩下方

老鹰————小孩上方

湖的上方

乌龟————路的拐角

路边

问:我们来看看这些参照物有什么共同特点? 生:都是不动的。

当我们选择参照物的时候,习惯选择静止不动的物体。

8、为什么你判断汽车在运动? 生:上图中汽车在„,下图中汽车在„

原来汽车对于马路的什么发生了变化?所以我们认为汽车在运动。那么在生活中, 物体对于参照物的位置发生了变化,我们

就判断物体在运动。

9、问:图中还有哪些物体在运动?以谁为参照物? 生:鹰

树

„„

问:大家来说说看呢, 你们是不是也是以树为参照物判断鹰在运动?有没有不同意见? 生:湖,小路„„

说:判断物体在运动,可以选择不同的参照物。

10、那么如果物体对于参照物的位置没有发生变化,那么物体就是

(静止)

11、老师这里有一小推车,车上放有一堆科学书、水杯和纸

盒。

现在请一位同学上来推一推这辆小推车, 当他推的时候其他同学

请仔细观察, 科学书是运动的还是静止的?以谁为参照物? (学生推动车,小组讨论) 12、说:谁来说说看?科学是运动的还是静止的?以谁为参照

物? 14、说:当科学书以讲台、地面为参照物,位置发生了改变,科学是运动的;当科学书以水杯、纸盒为参照物,位置没有发生变化, 科学是静止的。

原来选择不同的参照物, 判断物体是否在运动的结论

是不一定相同的。

15、问:结合刚刚学过的知识谁来说说“小小竹排江中游”谁在游?站在什么位置可以看到竹排在游?以谁为参照物?

16、还可以以谁为参照物,看到竹排在游? 问“巍巍青山两岸走”谁在走?站在什么位置可以看到青山在走?又是以谁为参照物? 三、作业布置

请同学回去讨论为什么要选择参照物才能判断是否运动？并举例子说明。