问题研究　南水北调怎么调课件配套优秀教案设计

问题研究

南水北调怎么调(教案) 建平县实验中学

程长亮

一、

教学内容分析

1.分析教材的地位与功能

2.分析教材内容

二、学生学情分析：分析学生对现有知识的掌握程度及学习中可能遇到的困难

三、教学目标分析

知识与技能

1、认识南水北调的必要性、空间分布及时间分配；

2、举例说明资源跨区域调配对区域地理环境的影响

情感、态度与价值观

1、深入了解国情，建立正确的资源观和环境观；

2、拓展视野，培养对未来的积极态度；

3、了解并尊重他人的观点和意见．

四、重难点分析

教学重点：南水北调的必要性

教学难点：南水北调工程的实施过程及可持续发展

五、教学过程

教学5部走，即5W模式

What

什么是调水？

Why

为什么调水？

Where

从哪里调水？

When

什么时间调水？

How

怎么调水？

导入：本章我们以西气东输为例，学习了资源的跨区域调配工程，明确了资源的跨区域调配能协调地区经济发展与资源短缺的矛盾。今天我们进一步探讨我国另一项大型的资源跨区域调配工程——南水北调，探讨我们的生命之源，如何被合理调配利用！

What

什么是调水？

1952年***视察黄河流域，看到北方缺水，当即提到：“南方水多，北方水少，如果可能，借点水来也是可以的”。

“视频导入”激发学生的学习兴趣

设想后，经过近50年的艰巨论证，堪称世界水利史上的创举；总投资5000亿元的特大型工程“南水北调”已于2003年底启动，并且中线于2008年9月底开始由河北向北京正式供水。

（明确调水也是资源调配的一种形式）

过渡：毛主席的一席话，揭开了这项伟大工程的神秘面纱，其实调水自古就有人实施，即把水资源从丰沛富集区调往匮乏短缺区。

南水“北调”我们知道是将水调到北方，为什么黄淮海流域是主要受水区呢？请看下一问题

1

Why

为什么调水？

给出“视频资料”黄淮海地区的缺水状况（引起学生的注意，给其回答问题做个铺垫）

师：好，根据所观察的视频以及老师给大家发的资料，下面给大家3-5分钟时间探讨，找到多媒体中的3个问题的答案（自主学习过程，锻炼学生挖掘材料，发现问题的能力）

参考所提供资料自主解决问题：

1.为什么华北地区为主要的受水区？

2.分析华北地区缺水的原因及缺水带来的影响？

3.阐述调水的必要性？

（多媒体出示答案）

过渡：明确了“北调”调到哪里。那么“南水”来自于哪里呢？那里为何能作为大规模调水的源地呢？我们看下一问题

Where

从哪里调水？

从哪里调水呢？需要考虑调水区的哪些条件呢？

分析从长江调水的可行性？（此部分课本中没有答案，锻炼学生自己的分析归纳能力）

自由回答………. 教师简单评价，之后出示一小段“视频”资料（约1分钟）说明从长江调水是可行的

（长江径流量大，水量丰沛，尤其是夏秋季节水量充沛，盈余较大

视频引入）

过渡：明确了南水北调的输水区和受水地，那么什么时间调水呢? When

什么时间调水？

师：大家看课本自资料2中的两幅图“北京各月气温降水分布”、“长江径流量分布图”回答教师提出的问题：

1.对比分析北方什么季节缺水？长江什么季节最适宜调水？

2.如何解决调、需之间的季节差异？

（自主探究寻找答案，锻炼学生分析图表并获取知识的能力！

这是应对高考题的必备恩能力）

1.北方冬春季节缺水，最严重的是春季。因为北方冬春季节降水量少，气候干旱，春季蒸发旺盛；长江最适宜调水的是夏秋季节，因为我国降水量最大的季节是夏秋两季，河流水量大。

2.通过修建水库调节水资源的季节差异。

过渡：从以上内容我们明确了，我们可以人为通过修库建坝来调整水资源的时间分配。实际上南水北调也是个水资源的跨区域空间分布的实施，那么如何实施呢？

How

怎么调水？

本部分设计以下4个小问题

1.南水北调规划的输水线路简介？

2.对比分析每条线路在工程量、调水量、水质、现有条件等方面有什么差异？

3.南水北调的实施对输水区和受水区的影响？

4.为了可持续发展，规划南水北调工程时，国家提出“先节约后调水，先治污后通水、先环保后用水”的方针，为什么？

首先请同学们读课本的“南水北调示意图”以及老师给大家准备的资料，然后回答第1题

（给学生时间和机会去探寻答案，之后教师指导）

1.南水北调规划的输水线路简介？

2

方案

路线

东线方案

中线方案

西线方案

从扬州江都抽水站引从长江三峡水库引水，出丹从长江上游引水到长江水，基本沿京杭运江口水库，沿伏牛山、太行黄河上游

河输水到华北地区

山东麓送水到北京、天津

长江下游

长江中游、丹江口水库、三长江上游金沙江及峡水库

其支流雅砻江、大渡河

水源区

供水区

淮河下游地区、山东黄海河平原、京津地区、黄河黄河中上游的西北河下游地区、海河流域

下游

地区和华北部分地区供水

过渡：好，现在大家已经清楚南水北调的基本线路以及相关特点，那么大家想一想三条线路的供水量相同吗？工程投资一样吗？难度等同吗？

2.对比分析每条线路在工程量、调水量、水质、现有条件等方面有什么差异？

好下面把时间交给专家们：

现在我把咱们班分成4个小组，每个小组都是专家研讨小组



A组：工程量调查专家组（对比三线路工程量）



B组：调水量调查专家组

…(对比三线路调水量) 

C组：水质调查专家组

…（对比三线路水质）



D组：现有条件调查专家组

（对比三线路现有条件）

给5-10分钟时间组内探究，并汇报结果

各小组发言后教师予以适当指导分析

A……

B……

C……

D……

(各小组积极发言，效果很好) 接下来，教师指导并简单评价，出示参考答案

2.对比分析每条线路在工程量、调水量、水质、现有条件等方面有什么差异？

调水路线

可调水量

源地水质

东线

大

较差

中线

较大

较好

西线

较小

最好

地形、地势对调水黄河以南需动力提水，虽地形较复杂，但地势南地形复杂，工程线路的影响

过黄河后顺地势北流

高北低，水可以自行流向艰巨

北方

现有条件

好，有京杭大运河及沿较好，有丹江口水库可以差

线湖泊可利用

利用

3

工程量

部分河段可用京杭大需新开挖河道，工程量大

需新开挖河道运河，小

并穿越山脉，工程量很大

过渡：某天住在输水区的小明给住在受水区的小亮打电话，他们谈起南水北调会说些什么呢？？

3.南水北调的实施对输水区和受水区的影响？

现在老师把大家分成两组，A组代表输水地居民。B组代表受水区居民。南水北调实施后对你们各自生活得所在地都带来什么影响？

给大家3—5分钟时间探讨，然后开始对话！

……

（对话很激烈，并且学生提出的见解五花八门，思路非常开阔，之后教师做简单的点评）

3.南水北调的实施对输水区和受水区的影响？

对输水区的影响主要包括：

（1）东线工程对长江口海水入侵可能产生影响；

（2）中线工程需扩大丹江口水库蓄水量，导致淹没部分耕地和迁移居民；调水可能

对汉江中下游灌溉、航运和生态用水有一定影响；

（3）东线工程沿线存在水质污染问题。这些问题在工程实施过程中，已经采取相应

的解决措施，最大限度地降低和消除不利影响

对受水区的影响主要包括：

（1）增加水源供给，缓解生产、生活用水紧张问题，促进经济增长；

（2）缓解水资源紧张对城市化发展的制约；（3）补充调节地表水及地下水,改善水质状况；

（4）减轻因地下水过度开采导致的地面沉降；

（5）缓解生态缺水，改善生态环境状况，实现可持续发展等。



过渡：南水北调实施过程中，国家提出“先节约后调水，先治污后通水、先环保后用水”的方针，为什么？

4.为了可持续发展，规划南水北调工程时，国家提出“先节约后调水，先治污后通水、先环保后用水”的方针，为什么？

同学回答……

之后教师给出资料并作总结。

总结内容，

做题巩固

课后作业

走进生活、学以致用

我们的居住地辽宁省朝阳市地处辽宁西北部，素有“十年九旱”之称，想一想能否调水为我所用呢？

如果可以，请说明理由，并简述你的方案；

如果不可以，请说出理由。

4