综合探究　中国发展进步的政治制度保障ppt配套的教案及板书设计

《中国发展进步的政治制度保障》教学设计

开江县任市中学 刘芳琴

一、教材分析

《政治生活》第三单元综合探究《中国发展进步的政治制度保障》是对第一、第二、和第三单元的复习和总结。本单元综合探究是根据课程标准内容目标3.11设计的，探究主题主要集中在两点：一是把握中国发展进步的政治制度保障；二是认识党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。本课题是人教版高中思想政治必修二《政治生活》第三单元综合探究的教学内容，主要学习我国当前社会主义民主政治的特点和优势，进一步“认识发展民主政治最根本的是要把党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一起来”。

教学重点：党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一

教学难点：政治制度保障人民当家做主

二、学情分析

《政治生活》第三单元综合探究《中国发展进步的政治制度保障》是对前面知识的总结和深化，将各项政治制度的地位和作用上升为中国发展进步的政治制度保障这一理论的高度，难度较大。尤其是我校高一同学总体认知能力、概括能力较差，教师的教学设计要从这个学情出发，才能较好的完成三维目标。

三、教学目标

1.知识目标：通过教学，使学生认识、理解我国人民当家作主有一系列的政治制度保障。

2.能力目标：发展学生的概括能力、分析能力和透过现象看本质的能力。

3.情感、态度与价值观目标：让学生体会走中国特色社会主义政治发展道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一，以保证人民当家作主为根本。

四、教学方法：讲授法，小组讨论法，

多媒体辅助教学 五、教学过程

（一）导入新课：复习导入。

师：同学们，在正式开始今天的新课内容之前，我们先来对前面已经学习的三个单元进行一个简单的小结。在《政治生活》第一单元，我们一起学习了公民在政治生活中享有广泛的民主权利，而在第二单元，我们共同走近政府，知道了政府是为人民服务、对人民负责的。

第三单元，我们一同探究了人民当家作主的政治制度。第三单元从政治制度层面上回答了上面两单元有关知识的根据和基础，是政治生活的核心内容和理论阐述。第三单元为第一单元提供了政治制度的保障，第二单元是第三单元的内在要求。中国的发展进步需要政治制度作为保障，我们今天一起来探究中国发展进步的政治制度保障。

（二）讲授新课

本节课主要有三个板块构成。板块一：观视频，谈中国的发展进步；板块二：聚焦我国政治制度；板块三：走进全国人民代表大会，体会“有机统一”。

板块一：观视频，谈中国的发展进步。（8分钟）

视频内容：主要呈现中国共产党领导中国人民现代化建设取得了辉煌的成就，具有鲜明的中国特色。

师：看完视频，同学们有什么感想？

生：中国人民生活水平不断提高，坚持中国共产党的领导，中国力量，中国梦……

师：东欧剧变，苏联解体社会主义制度在世界范围内发展受挫，我国是现存的五个社会主义国家之一，改革开放三十几年，中国发生了翻天覆地的变化，政治、经济、文化、人民生活水平等等都取得了举世瞩目的成就，这一切都得利于我们党带领全国人民根据中国的国情实行具有中国特色的社会主义。

一、中国特色社会主义（板书）

（1）地位：中国特色社会主义是当代中国发展进步的根本方向，只有中国特色社会主义才能发展中国。

（2）构成：是由道路、理论体系、制度三位一体构成。

中国特色社会主义道路是实现途径，中国特色社会主义理论体系是行动指南，中国特色社会主义制度是根本保障，三者统一于社会主义伟大实践。

中国特色社会主义制度包括一个根本制度和三个基本政治制度，中国特色法律体系，基本经济制度，以及建立在这些制度基础上的经济、政治、文化、社会体制等各项具体制度。中国特色社会主义制度把国家层面的民主制度有机结合起来，坚持把党的领导、人民当家作主、依法治国有机结合。中国特色社会主义制度符合我国国情，集中体现了中国特色社会主义的特点和优势，是中国发展进步的根本制度保障，所以中国特色社会主义政治制度是中国发展进步的政治制度保障。

过渡：本单元我们学习了哪些中国特色社会主义政治制度？

生：人民代表大会制度，中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度和基层群众自治制度。

二、中国特色社会主义政治制度

师：进入板块二：聚焦我国政治制度，感悟人民当家作主。（10分钟）

合作探究：

1.全班分成三组，分组讨论。 2.选出小组代表，作为发言人。 3.讨论内容：选取我国一项基本政治制度，说明它是如何保障人民当家作主的。 4.讨论时间3分钟。

第一组：从党的性质、宗旨、执政方式、执政理念、政协的性质、主题、职责等等说明了我国的政党制度是人民民主的重要实现形式。

第二组：民主区域自治制度的核心是自治权，它充分保证了少数民族人民当家作主的权力。

第三组：基层群众自治组织通过民主选举、民主决策、民主管理、民主监督保障人民依法直接行使民主权力，是人民当家作主最有效、最广泛的途径。

归纳总结：

（1）人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是我国人民当家作主的重要途径和最高实现形式。

（2）中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国的一项基本政治制度，多党派参政扩大了各界人士的政治参与，拓宽了社会利益表达渠道，推进了民主政治的发展。中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是人民民主的重要实现形式。

（3）民族区域自治制度是我国一项基本政治制度，它保证民族自治地方依法行使自治权，保障少数民族合法权益及管理地区事务的自主权利。

（4）基层群众自治制度保障人民依法直接行使民主权利，是人民当家作主最有效、最广泛的途径。

中国特色社会主义政治制度，在政体上，坚持人民代表大会制度，保证人民当家

作主的主体地位。在政党制度上，坚持中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，形成最广泛的爱国统一战线。在民族关系上，坚持民族区域自治制度，保证各少数民族的民主权利和利益。在民主结构上，在坚持社会主义根本政治制度的同时，实行基层群众自治，保障人民依法直接行使民主权利，是人民当家作主最有效、最广泛的途径。

过渡：我们前面通过讨论深入了解我国基本政治制度是如何保障人民当家作主的，我国的根本政治制度是如何保障人民当家作主的？我们一起来走进全国人民代表大会，体会“有机统一”。

三、坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的“有机统一”（20分钟）

板块三：走进全国人民代表大会，体会“有机统一”

从国家领导人的产生看“有机统一”，从“十三五规划”的通过“看有机统一”。

本环节主要有两个活动构成，活动一：展示选举国家领导人的程序；活动三：分析“十三五”规划产生过程。

活动一：展示选举国家领导人的程序

请学生代表展示同学收集的国家领导人选举程序的过程，并思考下列问题？

问题：①党中央在人大选举前提出国家机关领导人选的建议名单，体现了党在国家政治生活中什么地位？

②党中央建议的名单是不是直接交全国人大代表选举？它经历了怎样的一个过程？这体现了我国坚持什么样的治国方略？

③无论是讨论、酝酿候选人，还是投票选举国家机关领导人都是经过人大代表的参与，这体现了人民在我国政治生活中什么作用？

归纳总结：我国国家领导人的产生是怎样一个过程，我们一起来回顾总结。

首先由中共共产党建议候选人名单，全国人大主席团根据候选人名单提名候选人，各代表团讨论酝酿后确定正式候选人提交全国人大投票选举。党提出候选人名单体现了坚持党的领导；各代表团讨论、酝酿，全国人大代表投票选举体现了人民行使权力，人民是国家的主人，人民当家作主；党的主张并不是直接上升为国家意志而是经过法定程序上升为国家意志体现了依法治国。从国家领导的选举过程坚持了党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。

活动二：分析“十三五”规划的产生过程。

请同学们在书上规划产生的过程中根据主体把过程归类，以及明确各个主体在十三五产生过程中具体作了哪些事情？

活动成果展示：

第一：2015年10月29日，党的十八届五中全会通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年计划的建议》，明确提出未来未来五年符合我国国情、顺应时代要求，凝聚人民意志、指导方针、总体部署。 第五：2016年1月15日，中共中央政治局常委会召开会议，审议规划纲要草案稿。

第八：2016年2月22日，中共中央政治局召开会议，讨论规划纲要草案稿。

问题：《纲要》由中国共产党提出并审议，体现了党在国家政治生活中什么地位？

中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，坚持党的领导。

第三：人民群众通过互联网、手机短信、电子邮件、热线电话等多种方式，提出建议64709份建议。

第四：国家发改委征求经济、科技、企业、政府部门专家组成的国家规划专家委员会的意见，经过反复咨询和讨论，形成了专家报告，随规划纲要草案稿一起上

报送审。

问题：《纲要》广泛采纳人民群众的意见，体现了人民在政治生活中怎样的作用？

人民是国家的主人，人民当家作主

第二：根据党中央的部署，国务院成立了“十三五”规划起草组，国务院总理主持“十三五”规划纲要编制工作。

第六：2016年1月，国务院召开全体会议，审议根据中共中央政治局常委会审议意见修改后的规划纲要草案稿，并决定向各地区、各部门征求意见。

第七：2016年2月，规划纲要草案提交全国人大财经委员会初步审查。

第九：2016年2月，规划纲要草案报送全国人大。

第十：2016年3月，十二届全国人大四次会议审议通过《中国人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划》。

问题：《纲要》由中共中央提出，国务院广泛征求各方意见形成草案，最后由全国人大通过，这样一个过程体现了我国实施什么样的治国方略？

依法治国的基本方略，按照法定程序使党的主张变成国家意志。 活动成果展示：“十三五年规划”的通过

中共征求各民主党派、无党派人士的意见后，提出制定《十三五规划》的建议。

国务院根据中共中央的《建议》，广泛征求各方意见、组织专家制定、起草《十三五规划纲要（草案）》。

国务院将《纲要（草案）》提请全国人大会议审议，人民、专家、政协提出意见和建议，全国人大表决通过。

归纳总结：纲要制定历时2年多，经过上千处修改，其过程和程序展示了我国社会主义民主政治的特点和优势，体现了党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。只有坚持这三者的有机统一，才能让中国特色社会主义政治制度成为中国发展进步的强大保障。

（三）探究总结(2分钟) (1)中国特色社会主义政治制度是中国进步发展的政治制度保障。

(2)发展中国特色社会主义政治制度，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。

五、作业设计：完成《中国发展进步的政治保障测试题》

六、板书设计：

中国进步发展的政治制度保障。

一、

中国特色社会主义

二、

中国特色社会主义政治制度

三、

党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。

七、教学反思：

坚持教师为主体，学生为主导的教学理念，以情境教学法为主，结合实际生活，创设情境，帮助教学，增强教学效果。营造良好的课堂氛围，增强学生的课堂参与积极性，在情境中领会知识。整个教学以鼓励原则为主，使学生在快乐中学习，帮助学生树立自信心。

学生具有一定生活常识，教师应当利用学生应有的知识来解决教学中的问题。所以我们的教学设计不能脱离学生去设计教学要结合学生的生活这样就会做到事半功倍的效果。

《中国发展进步的政治制度保障》教学设计思路

板块

教学内容

学生行为

设计目的

通过观看视频，感受改革开放三十几年的成就，最根本的是我们坚持走中国特色社会主义道路，培养学生透过现象看本质的能力。

板块一：观中国特色社会主义政治视频，谈中认真观看视制度是中国发展进步的国的发展频，谈谈感想

政治制度保障。

进步。

板块二：聚小组结合所学，对社会主义民主政治焦我国政中国特色社会主义政治进行诠释，在团队“头脑风暴”中提结合本单元所治制度，感制度是如何保障人民当高思维能力和合作能力，发展概括能学，分组讨论。

悟人民当家作主？

力、分析能力和透过现象看本质的能家作主。

力。

活动一：学生培养学生搜集信息的能力，自主学习板块三：走展示

和分析归纳问题的能力，以及体会国进全国人坚持党的领导、人民当家领导的产生过程和“十三五规划”民代表大家作主、依法治国的“有产生过程，体会走中国特色社会主义会，体会活动二：自主机统一”

政治发展道路，必须坚持党的领导、“有机统学习

人民当家作主、依法治国的有机统一”

一。