11 ie üe er教学设计第二课时｜教案在线预览

资料摘要

教学准备1. 教学目标1.初步知道学习汉语拼音的重要性。激发学生识字的兴趣。2.学习复韵母ie üe和特殊韵母er,学习整体认读音节ye yue,掌握其四个声调的读法。学习声母与ie üe的拼读。3.认读本课生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。2. 教学重点/难点ie üe er的发音,

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所属课文：11 ie üe er

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学校：潮州市潮安区凤塘镇玉窖小学

11 ie üe er教学设计第二课时

未知

2020-03-08 01:19:28

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关键词：11 ie üe er教学设计第二课时

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教学准备

1. 教学目标

1.初步知道学习汉语拼音的重要性。激发学生识字的兴趣。

2.学习复韵母ie üe和特殊韵母er,学习整体认读音节ye yue,掌握其四个声调的读法。学习声母与ie üe的拼读。

3.认读本课生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。

2. 教学重点/难点

ie üe er的发音,声母与üe组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点,er的发音是难点。

3. 教学用具

课件

4. 标签

教学过程

一复习导入

1.认读复韵母ɑi ei ui ɑo ou iu。

2.认读整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu。提问:这些都是什么音节?

今天我们继续学习复韵母和整体认读音节。

二学习复韵母ie和整体认读音节ye

1.根据图画的内容读复韵母ie的音。(“椰子”的“椰”就是ie的读音)老师范读,学生跟读。

2.指导发音:发音时,由发i开始,口腔半开,e发ê(口半开,嘴角展开,舌尖抵住下齿背,舌头靠前,嗓子用力),中间气不断,i音轻、短,ê音响而长。学生体会读音。

3.指导书写:想一想书写时注意什么。(两个韵母靠得紧些)自己练三遍。

4.ie是复韵母,要和声母拼起来才能成为音节。(出示ye)ye的读音与复韵母ie是一样的。ye是整体认读音节。学生练读。

5.自己练习读ye的四个声调,同桌互学。观察书上的范字,练写三遍。

6.借助汉字的读音,掌握ye的四个声调。

yē(椰汁) yé(爷爷) yě(野花) yè(树叶)

三学习复韵母üe和整体认读音节yue(方法同上)

注意:发üe音时,由ü开始,然后向e滑动,口形由合到半开,中间气不断。这里e的发音与ie的e发音相同。

yue是整体认读音节,在üe前面加上y,ü上两点要省去。üe也要和声母拼成音节,不能单独成音节。

四学习特殊韵母er(方法同上)

注意:耳朵的“耳”读三声,读轻声就是er的读音了。发er的读音时,在发e的同时,舌尖向上卷起对着上腭正中,声带颤动。(配以手势:手平伸,四指上翘表示卷舌)

为什么把er叫做特殊韵母呢?(它只能单独作音节,不能同声母相拼,用法很

特殊,所以叫做特殊韵母。

)

课后习题

抄写本课所学的ie,ue,er。

关于本教案的常见问题

Q：11 ie üe er教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11 ie üe er》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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