章节复习与测试教学设计第一课时

人教版必修二第四章第二节

《工业地域的形成》

教学设计

案例名称

教学对象

一、教材内容分析

本节课是人教版必修二第四章第二节，前接第一节工业的区位选择，后连第三节传统工业区和新工业区，既对工业的区位选择进行巩固和补充，又是学生理解学习传统工业区和新工业区形成和发展的基础。

二、学习者特征分析

学生在第三章学习了农业的区位选择和农业地域形成，对人文地理中区位分析有了一定的了解。经过上一节工业的区位选择的学习学生具备了学习本节课的基础。但学生个体差异较明显，对于之前学习的内容掌握程度不同，需要进行复习巩固。

三、教学目标

1、运用案例理解工业联系、工业集聚、工业地域三个概念的区别与联系；明确工业联系的两种主要类型；掌握工业集聚的优点及原因；理解工业地域的形成和发展。

2、运用案例理解工业集聚和工业分散的联系与区别；掌握工业分散的原因和优势，以及工业地域联系的主要形式。

四、教学重、难点

重点：掌握工业集聚的好处及原因；工业分散的原因和优势。

难点：理解工业集聚和工业分散的联系与区别

五、教学过程

1、复习巩固：

提问回答：判读下列工业属于哪种导向型？

（题略）

2、展示本节课学习目标

（1）运用案例理解工业联系、工业集聚、工业地域三个概念的区别与设计意图：

巩固复习、引入新课

明确学习目的，抓联系；明确工业联系的两种主要类型；掌握工业集聚的优点及原因；住重点

理解工业地域的形成和发展。

（2）运用案例理解工业集聚和工业分散的联系与区别；掌握工业分散

的原因和优势，以及工业地域联系的主要形式。

3、展示“布的生产过程”，提出问题：（1）图中反映的布的生产过程中，通过问题理解生涉及到了哪些生产环节？（2）图中这些工厂之间具有什么联系？

产工序上的工业学生回答（略）

联系

工业联系——生产工序上的工业联系（一家工厂生产的产品是另一家

工厂的原料）

补充汽车制造厂和零部件厂的关系

4、追问：在某一工业区集聚了服装厂、鞋帽厂、玩具厂和雨伞厂，它使学生能有效得们之间是否具有生产工序上的联系？试着从它们区位选择的主导因素分清空间利用上来看它们之间会具有什么联系？

的工业联系和生学生回答（略）

产工序上的工业工业地域的形成

高一学生

课时

1课时

科目

提供者

高中地理

王琛

工业联系——空间利用上的工业联系（共用基础设施或廉价劳动力）

5、案例研究一：

甲地盛产棉花，该地建设了多个与棉纺有关的企业。某投资者在乙地投资建设一个织布厂，从甲地购入棉纱生产棉布，并将产品销往丙地（消费市场）。一段时间后，经过市场调查发现，乙地织布厂的效益比甲地的低，而且有时因不能及时了解甲地棉纱生产情况，影响生产进度和产品质量。（假设甲乙两地到丙地距离相同，单位重量的运输成本相同）

思考：为什么乙地织布厂的效益低？你能不能给乙织布厂提出一些合理的建议来有效提高其效益？

学生回答（略）

具有工业联系的一些工厂往往近距离地聚集起来，形成工业集聚现象。

工业集聚的优点：

1、加强企业间的信息交流和技术协作，降低中间产品的运输费用和能源消耗，进而降低生产成本，提高生产效率和利润，取得规模效益。

补充上海某新兴技术开发区

2、可以共同利用基础设施，节约生产建设投资。

6、案例二——教材P63活动

学生回答（略）

教师归纳：工业地域形成的过程：工业联系——工业集聚——工业地域

8、阅读教材，提出问题：工业地域的形成有哪些类型？

学生回答（略）

自发形成：有生产工序上的联系的工厂自发的在地理上相互接近，以降低生产成本。

规划建设：有的把具有生产工序上的工业联系的工业布局在一起；有的先建基础设施，再吸引投资者建厂。（我国许多地方的新兴技术开发区）

不同的工业部门生产特点不同，会形成不同类型的工业地域。

展示钢铁工业的生产过程示意图，讲解工业地域的发育程度的类型。

发育程度较高（大范围）的工业地域：占地面积大，工厂多，规模大，多为综合型，如汽车城、石油城、钢铁城

发育程度较低（小范围）的工业地域：占地面积小，工厂少，规模小，多为原料加工，如面包厂，糕点厂

9、案例研究三：

美国“硅谷”以微电子工业为主导，集中了数千家电子工业企业，既是美国微电子工业的发祥地，又是目前世界上最大的微电子工业基地。“硅谷”创造的新技术、新工艺、新设备、新产品推动了全世界电子工业技术和产品的更新换代。近年来，“硅谷”一些企业将电子产品组装厂迁往了墨西哥和东南亚等地。

思考：电子元器件生产厂与电子产品组装厂之间有什么联系？为什么近年来硅谷将组装厂迁往墨西哥和东南亚等地？

学生回答（略）

一些具有相互协作关系的工厂之间并不要求工业集聚，有些生产企业所需要的零件也不可能在同一地区生产，这就形成了工业分散现象，联系

通过案例分析使学生能够更好地理解工业集聚的好处及原因

巩固基础知识

引导学生阅读教材，弄清教材内容

通过案例分析理解工业分散及原因

引发工业的地域联系。

工业分散目的：为了充分发挥不同地方的区位优势（降低成本，提高利润）。

例：体积小、重量轻、价格昂贵的电子元器件厂与电子产品组装厂之间可以相距较远

补充福特汽车的全球化生产网络示意图

产品结构复杂、零部件种类繁多的复杂产品生产，其各种零部件生产厂家也可以分布在许多地方，甚至形成跨地区、跨国的网络企业。

现代化的交通运输方式，为工业的地域联系提供了强有力的支持；而现代化的通信技术和手段，更使工业的地域联系如虎添翼

10、小结

工业联系——工业集聚——工业地域

工业联系——工业分散——工业的地域联系

11、课堂练习

瓦轴集团（辽宁省大连市瓦房店轴承集团有限责任公司）是中国轴承工业的发源地，被誉为中国轴承工业的故乡和摇篮。瓦房店市轴承及相关企业总数超过30家。除拥有各类规模不等的轴承生产、加工企业200余家外，还包括市区内轴承包装、销售、维修企业100多家。读图，回答1—3题

明确本节课知识体系和重点

检验学生知识的掌握情况

1、图中反映了瓦房店轴承及相关企业在空间分布上形成_______。

2、图中显示该市轴承企业向郊区扩散，影响因素最不可能的是

A、地价

B、交通

C、环境

D、能源

3、该市向郊区扩散的轴承企业（部门），主要是（

）

A、生产企业

B、销售企业

C、研发中心

D、信息中心

4、在某开发区多层建筑的标准化厂房内，有服装、鞋帽、雨伞等多种工厂，在这些工厂之间（

）

①存在着紧密的生产联系

②基本上没有生产联系

③存在着紧密的空间联系

④无任何空间联系

A、①③

B、②③

C、③④

D、①④

六、板书设计

4.2 工业地域的形成

一、工业联系

生产工序上的工业联系

空间利用上的工业联系

二、工业集聚和工业地域

工业集聚的好处

工业地域的形成和类型

三、工业分散

七、总结反思

本节课根据课标要求、教材地位和学生情况设计出以案例和问题研究为主要学习模式，突出重点，同时注意引导学生注重教材，使学生对于本节课的重难点知识理解较好。不足之处在于板书书写较差，板书中应该呈现较完整的知识框架。