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《南水北调》教学设计第一课时教学目标：1、我国水资源分布特点2、华北地区缺水的原因3、南水北调的原因教学重点：南水北调的原因教学难点：华北地区缺水的原因教学方法：读图分析法、综合归纳、合作探究教学媒体：多媒体辅助教学教学过程：导入：展示“中国水资源供需状况示意图”，学生观察缺水最严重的地区(华北地区
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问题研究 南水北调怎么调ppt课件教学实录
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关键词：问题研究 南水北…ppt课件教学实录
正文
《南水北调》教学设计
第一课时
教学目标：
1、我国水资源分布特点
2、华北地区缺水的原因
3、南水北调的原因
教学重点：
南水北调的原因
教学难点：
华北地区缺水的原因
教学方法：读图分析法、综合归纳、合作探究
教学媒体：多媒体辅助教学
教学过程：
导入：
展示“中国水资源供需状况示意图”，学生观察缺水最严重的地区(华北地区)。同时，提出解决措施（海水淡化、修建水库、合理开采地下水、节约用水、跨流域调水等），引导学生得出跨流域调水是最有效的措施。那么，我们从哪调？为什么？
讲授新课：
展示“世界上年径流量前六位的国家比较、我国同世界部分国家人均径流量的比较、中国水资源分布图”，
思考：1、根据下面两幅图，分析中国水资源的数量特点？
2、中国水资源的时空分布特点？
学生自主发言
总结归纳：数量上：
–
“总量多，人均少”
空间分布上：
–
“南多北少，东多西少”
时间分配上：
–
“夏秋多，冬春少；年际变化大”
教师总结调水原因之一：我国降水空间分布不均
展示“中国水资源供需状况示意图”，
教师总结调水原因之二：水资源供需矛盾突出，尤其是北方地区
我国最缺水区：华北地区
小组合作探究：造成我国华北缺水的因素有哪些？
自然原因
降水少，蒸发强，径流量小
径流量季节、年际变化大
人为原因
人口稠密、工农业发达，生产、生活用水量大
使用过程中浪费严重
使用过程中污染严重
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关于本教案的常见问题
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