问题研究　煤城焦作出路何在主要内容及教案内容

必修二

第四章

问题探究：煤城焦作出路何在

资源枯竭型城市转型

——以甘肃省为例

福建省厦门双十中学

地理组

徐栩

教材分析：煤城焦作是我国重要的一个煤炭城市，以它来探讨资源枯竭型城市转型具有一定的典型性，但教材做给的案例相对较为陈旧，且在焦作出路的描述上没有更多符合现阶段我国国企改革的措施，故觉得不太适合作为这一个探究类型的案例拿来进行课堂教学，所以斗胆选择了一个自己较为熟悉，且上课给学生也举过案例的甘肃省来探讨这个问题

设计意图：甘肃省是我国重要的资源大省，省内多个大型矿床不但在全国乃是世界都属一流，依托这些大型矿产资源，甘肃发展出很多个以资源开发为背景的城市，如玉门、白银和金昌。但近年来这些城市都面临着资源枯竭后如何转型的问题，有的城市转型较好，有的城市转型较差，这就给分析如何进行资源枯竭型城市转型提供了良好的案例群，这样在小区域内进行同类型的分析，有利于学生掌握资源枯竭型城市转型过程中可能面临的问题，以及解决的方法，有一定的意义。所以最后决定用甘肃省为例来讲解资源枯竭型城市转型的问题，旨在指导学生了解资源枯竭型城市衰弱的原因，可能的解决办法，并能够举一反三，理解资源枯竭型城市转型的一般办法。

教学过程：

教学环节

导入

提问

板书

教师活动

引用之前在课上提到过的甘肃省玉门市衰弱的案例，通过图片集展示“玉门之殇”

玉门衰弱的原因到底是什么？

学生活动

设计意图

观看PPT图片，复习鲁尔区衰弱的思考玉门城市原因，并学会迁移思为什么衰弱

维

衰弱的原因有

资源枯竭、城市区位、工业区位、自然环境四方面

初步让学生了解到底什么是资源枯竭型城市

引入

什么是资源枯竭型城市？展示国家关于资源枯竭型城市的定义和文件。

提问

资源枯竭型城市会出现哪些问题？

学生回答

学生复习资源枯竭型城市的影响

板书

影响有经济影响，社会影响和环境影响

资源枯竭对于一个以自然资源开采发展起来的城市的打击是毁灭性的。

当一个城市的资源枯竭后要如何进行转变呢？

刚才我们看到国家公布的资源枯竭型城市里，和玉门一样在甘肃的城市还有好几个，如嘉峪关，金昌，白银，那他们都是什么样的城市呢？

阅读材料

展示三个城市的资源发展类型和现状

如果你是甘肃省新任省长，你将如何对嘉峪关，金昌，白银这三个城市提出各自合理的发展方案呢？

归纳

引发学生进一步的思考

引入

了解和玉门类似的甘肃省其他资源枯竭型城市

活动

引发学生兴趣

展示

要进行合理的改革，首先需要学习经验，所以展示了国外优秀的资源枯竭型城市转型案例-美国休斯顿

阅读材料

休斯顿的转型和甘肃省的城市有着十分高的相似度，有一定的借鉴意义。

活动

展示甘肃省地图。图上展示甘肃主要城市地理位置和嘉峪关、金昌、白银三城市位置

利用已有的文字材分组讨论任一料和图片信息，锻炼城市的转型方学生从材料案例举法并选择一名一反三和从图片中同学代表发言

获取地理信息的能力

总结

总结学生发言提出三个城市的各自解决方案：

1.

调整产业布局、资本走出去（金昌）

2.

调整工业结构（嘉峪关）

3.

大力发展农业和服务业（嘉峪关）

4.

加强城市协作（白银）

5.

制定相关法律法规

课文案例鲁尔区钢铁企业的案例和金昌资本出走有很高的相似度。休斯顿的案例和嘉峪关十分相似，同样靠近卫星基地，可以大力发展高新技术产业，锻炼学生文字阅读获取信息能力。通过地图发现白银靠近省会兰州，可以加强城市协作。还有结合甘肃地理特征，分析河西走廊的农业生产优势和丝绸之路上的旅游资源优势

板书

解决方案：工业、农业、第三产业、政策

（最终和之前的图文合成思维导图）

活动

最后回归到玉门这个城市，有没有较好的解决方案呢？

学生回答

反复分析，锻炼学生思维，回归课堂开头的问题，再次点题，解决问题。

展示

结语

玉门现在的解决方案和结果，引发学生思考

把问题延伸下去，引导学生进行课后的更多思考

教学反思：整体的问题设置还是较为合理的，学生能够从第一个熟悉的玉门案例入手开始进行简单的分析，最后做到从区域整体出发，对小区域内进行整体规划，甚至走出小区域在世界范围内进行思考。整堂课后半部分对学生素质要求相对较高，很明显发现在进行小组讨论时有些同学表现出极大的兴趣和思维能力，但部分同学在这方面略显不足，可能是前期给予的材料不足。还有最后其实还有很多同学想参加小组讨论的分享，但由于时间原因无法一一实现。