第三节 我国的旅游资源优质课教案推荐

授

课

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导入

新课

一、丰富多彩的旅游资源

1.自然旅游资源：以山水风光最为重要

2.人文旅游资源：以古代文化艺术宝藏和风土民情最为重要

以大量的旅游景观图片导入

欣赏图片的同时，提问：这些景观说明了什么？

展示我国的名山地图

合作探究：

说出我国的五岳名山和四大佛教名山的名称，并在地图上标出我国著名的旅游胜地的位置。

展示相关景观图片，供学生欣赏

探究活动：

1．你能说出哪些我国著名的文物古迹和古代工程建筑？并在地图上指出他们的位置。 2．你能说出下列节日是哪个民族的传统节日吗？

①春节 ②泼水节 ③那达慕大会 ④火把节

阅读：

我国的“红色旅游”正在兴起

吸引学生注意力，提过学生学习兴趣。

学生观后回答

（我国的旅游资源丰富多样）

学生小组合作共同完成。通过读图、填图，掌握我国的著名的旅游胜地

学生课自由发言，说说自己知道的古建筑和文物古迹。

学生自己阅读，了解推进“红色旅游”的意义

题

2.3 我国的旅游资源

课

记

录

知识目标

1.了解我国的主要旅游资源 （学习目标）

2.在地图上指出我国的世界遗产，举例说出其重要价值。

教

学

目

标

情感态度价值观

能力目标

1.举例说明我国旅游资源的分布，并分析其成因。 2.运用图表归纳法，概括我国的世界文化与自然遗产，说明其价值。

激发探究我国的世界文化与自然遗产的兴趣，提高对世界文化与遗产的认识，树立历史唯物主义观念。

高考链接

（高考考点）

教学重点

我国主要旅游资源和世界遗产的分布

教学难点

教学方法与

教学准备

对世界遗产的开发与保护

读图分析法、合作探究法

自制多媒体课件

教学设计

学生活动和效果预测

教学内容

教学策略

1

二、我国的世界遗产

1、我国主要世界遗产的分布

2、对世界遗产的开发与保护原则

展示我国的世界遗产分布图

并完成活动题。

读图列出我国现有世界文化遗产、世界自然遗产、世界文化与自然遗产的名称及分布。

思考：对世界遗产的开发过程中应以什么原则为主？

（保护第一）

阅读案列：我国第一个世界文化与自然双遗产——泰山

学生读图，掌握我国世界遗产的分布状况

让学生感受世界遗产的重要价值

课堂作业

1.下列旅游资源与所属的类型，搭配正确的是（

）

A.泰山——B.丽江古城——C.苏州园林——

D.哈尔滨的冰雕艺术——天象气象景观

解析：丽江古城属于遗址遗迹，苏州园林属于建筑设施，哈尔滨的冰雕艺术是经过人类活动将自然界中的冰雕刻而成，所以为人文旅游资源中的人文活动。

答案：A 2.四大佛教名山分布的正确叙述是

①峨眉山——四川省

②普陀山——福建省

③九华山——浙江省

④五台山——

A.①②

B.②③

C.①④

D.①③

解析：本题考查我国主要旅游景点的分布情况。我国的四大佛教名山分别是四川的峨眉山、浙江的普陀山、江西的九华山、山西的五台山。

答案：C

3.下列地理事物的排序，与其所在地区图的排序相符的是（

）

A.滇池、巢湖、天目山、华山

B.滇池、华山、天目山、巢湖

C.巢湖、滇池、华山、天目山

D.巢湖、天目山、华山、滇池

高考链接

2.3我国的旅游资源

一、丰富多彩的旅游资源

板

书

设

计

1.自然旅游资源

2.人文旅游资源

二、我国的世界遗产

1.我国主要世界遗产的分布

2.对世界遗产的开发与保护原则

2

教学反思

6.我国地势第二级阶梯上的旅游景点

A.黄果树瀑布、布达拉宫、敦煌莫高窟

B.云冈石窟、陕西半坡遗址、庐山

C.避暑山庄、张家界、神农架

D.路南石林、华清池、九寨沟

解析：A项中景点分别位于贵州、西藏和甘肃，布达拉宫属于第一级阶梯；B项中景点分别位于山西大同、陕西西安、江西九江，庐山位于第三级阶梯上；C项中景点分别位于河北承德、湖南湘西、湖北，其中避暑山庄位于第三级阶梯上；D项中景点分别位于云南、陕西、四川。

7.属于我国十大旅游胜地，且以人文景观为主的是

A.苏州园林

B.峨眉山

C.九寨沟

D.杭州西湖

3