4. 速度变化快慢的描述——加速度PPT及课堂实录内容

速度快慢的描述——加速度

一、教学目标

1.通过生活实例，认识研究速度变化快慢的必要性. 2.能够区别“速度大”、“速度变化大”和“速度变化快”的物理含义. 3.了解加速度的定义式、单位和矢量性. 4.理解加速度的概念，知道加速度是描述速度变化快慢的物理量. 5.初步掌握用打点计时器和纸带测量物体加速度的方法.

二、教学重点与难点

重点：理解加速度的概念. 难点：区别速度大、速度变化大和速度变化快的物理含义；

学会用打点计数器和纸带计算物体的加速度.

三、教学过程

1.课堂引入

播放“战斗机与赛车的短程比赛”

分析比赛结果，得出结论：比赛中，速度增加快慢是取胜关键. 展示各种汽车的百公里加速时间表，让学生认识到研究速度变化快慢的必要性，体会到物理源自于生活.

2.探究比较速度变化快慢的方法

通过如下表格展示各种运动物体在一段时间的速度和时间信息

运动物体

跑车

小轿车

摩托车

火车

子弹

弹跳球

v1/m·s-1

0 0 0 40 400 5 v2/m·s-1

30 30 20 0 400 -5 ∆v/m·s-1

∆t/s

首先，要求学生计算出各运动物体的速度变化量，并填写到表格相应位置. 通过问题“火车和弹跳球的速度变化量为负值，负号在这里表示什么？”让学生认识到，高中物理对一维直线运动中矢量运算的简化处理，知道正负号在这里表示的是矢量（速度变化量）的方向. 让学生仔细观察表中数据，思考“速度大的物体速度变化一定大吗？”从而帮助学生区分“速度大”与“速度变化大”的含义.

然后提供各物体对应的速度变化时间，探究比较速度变化快慢的不同方法：

通过比较跑车与小轿车速度变化的快慢，总结出第一种比较方法：若∆v相同，比较∆t；

通过比较跑车与摩托车速度变化的快慢，总结出第二种比较方法：若∆t相同，比较∆v；

通过比较小轿车与摩托车遇到的困境，引导学生得出第三种比较方法：用比值∆v/∆t来比较速度变化的快慢.

让学生仔细观察表中数据，思考“速度变化大的物体速度变化一定大吗？”从而帮助学生区分“速度变化大”与“速度变化快”的含义.

比较这三种方法，我们可以发现这个比值（∆v/∆t）在描述速度变化快慢方面非常方便.所以我们用它来定义一个新的物理量，叫做加速度.

3.加速度

（1）定义：速度变化量与发生这一变化所用时间的比值叫做加速度.用符号a表示. （2）定义式：av

t（3）单位：m/s2（或m·s-2），读作“米每二次方秒”

（4）方向：与速度变化量的方向相同. （5）物理意义：描述速度变化的快慢.

理解了加速度的概念，知道了加速度的作用以后，我们就可以用加速度来比较不同物体速度变化快慢了.

4.测量加速度

“重锤下落”和“斜面上的小车下滑”都是变速运动，谁的速度变化得更快呢？

将课前打好的两种运动的纸带分发每个小组，让学生根据纸带记录的运动信息，通过组内讨论与合作，计算出它们在变速运动过程中的加速度，比较出两物体速度变化的快慢.

5.拓展提升

加速度是描述速度变化快慢的，速度是描述运动（位置变化）快慢的，观察它们的定义式avx；v，你能找出什么共同特征吗？

tt我们称某个量的变化量与发生这个变化所用时间的比值叫做这个量的变化率.用来描述这个量变化的快慢.

所以今天给大家布置一项特殊的作业：“搜集相关数据，比较长沙和北京在2017上半年平均房价增长的快慢.”

四、教学反思