综合探究　中国发展进步的政治制度保障教学设计案例

《十九大精神示范课之中国发展进步的政治制度保障》教学设计

宁夏六盘山高级中学 杨丽

一、教材分析

必修二《政治生活》第三单元综合探究《中国发展进步的政治制度保障》是对第一、第二、和第三单元的复习和总结。本单元综合探究是根据新课程标准设计的，探究主题主要集中在两点：一是认识中国特色社会主义的构成及***新时代特色社会主义的思想；二是把握中国特色社会主义政治制度的内容及特点-------党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。

教学重点：中国特色社会主义道路、理论、制度

教学难点：***新时代特色社会主义思想、政治制度保障人民当家做主及党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一

二、学情分析

必修二《政治生活》的第三单元综合探究《中国发展进步的政治制度保障》是对前面知识的总结和深化，将十九大精神同中国特色社会主义相结合，以小见大，让学生深刻地把握时政热点和知识点之间的紧密结合。将各项政治制度的地位和作用上升为中国发展进步的政治制度保障这一理论的高度，难度较大。我校高二文科学生总体认知能力、概括能力有待提高，教师的教学设计要从这个学情出发，才能较好的完成三维目标。

三、教学目标

知识目标：通过本堂课，使学生认识、理解十九大精神和我国一系列的政治制度保障。

能力目标：提升学生的知识概括能力、分析能力和透过现象看本质的能力。

情感、态度与价值观目标：让学生体会实现中国梦必须坚持走中国特色社会主义政治发展道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一，以保证人民当家作主为根本。

四、教学方法：讲授法，小组讨论法，

多媒体辅助教学 五、教学过程

师：同学们，2017年10月18日我国举办了一次非常重要的会议，你们知道是什么会议吗？

生：中国共产党第十九次代表大会。

师：对，中国共产党第十九次代表大会，简称十九大，今天我们将结合十九大精神，共同学习中国特色社会主义制度的相关内容。

师：让我们共同欣赏一段关于十九大的视频剪辑（播放视屏：“十九大”剪辑,时长2分钟）***表示，全国各族人民一定要增强对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，坚定不移沿着正确的中国道路奋勇前进。实现中国梦，道路自信是根基、是方向，理论自信是灵魂、是动力，制度自信是保障、是支撑，文化自信是基础、是源泉。实现中国梦必须坚定四个自信，走中国道路，弘扬中国精神，凝聚中国力量。

出示幻灯片2：

师：看完这段视频，我们了解到，进入新时代特色社会主义，意味着近代以来久经磨难的中华民族从站起来，富起来到强起来的伟大飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景。因此，中国特色社会主义是当代中国发展进步的根本方向，只有中国特色社会主义才能发展中国。知道什么是特色社会主义吗？

生：中国特色社会主义是由道路、理论体系、制度三位一体构成的。

展示幻灯片：

师：先看看什么是中国特色社会主义道路？（板书一：中国特色社会主义：道路 理论体系 制度）

生：就是在中国共产党领导下，立足基本国情，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，解放和发展社会生产力，建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会、社会主义生态文明，促进人的全面发展，逐步实现全体人民共同富裕，建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化国家。让我们通过一些图片共同来感受一下这五年来的开创性的发展给我们生活带来的便捷，使中国人民的幸福感和获得感更强。

图片展示：

师：在最鲜活的生活中，人们能触摸到一个个圆梦工程，中国桥，中国路，中国车，中国港，中国网的成就，意味着科学的社会主义的中国焕发了强大的生机活

力，拓展了发展中国家走向现代化的途径，给世界上那些既希望加快发展又希望保持自身独立性的国家提供了全新选择，为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案。

师：再来了解构成中国特色社会主义的第二部分----理论体系，这是行动指南。

中国特色社会主义理论体系是邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观以及***新时代中国特色社会主义思想等重大战略思想在内的科学理论体系，是对马克思列宁主义、***思想的坚持和发展。其中***新时代特色社会主义思想在2018年3月11日载入宪法。图片展示

：

师：***的新时代思想是由八个“明确”清晰阐明，十四项基本方略进行谋划。其中坚持党对一切工作的领导；坚持以人民为中心；坚持全面深化改革； 坚持新发展理念；坚持人民当家作主；坚持全面依法治国；坚持社会主义核心价值体系；坚持在发展中保障和改善民生；坚持人与自然和谐共生；坚持总体国家安全观；坚持党对人民军队的绝对领导；坚持“一国两制”和推进祖国统一；坚持推动构建人类命运共同体；坚持全面从严治党。这十四条，构成新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略。

师：为了进一步了解新时代特色社会主义思想，我们进行知识竞猜（活动），如

果这些问题能够精准分析到位，说明你们对知识的深刻把握，课后还有棒棒糖的奖励哦。

多媒体展示：

生：回答略。

师：这节课的重点是学习构成特色社会主义的第三部分----中国特色社会主义制度。请同学们回答他的内容都有什么？

生：人民代表大会制度的根本政治制度，中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度等基本政治制度，以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，中国特色社会主义法律体系，以及建立在这些制度基础上的经济体制、政治体制、文化体制、社会体制等各项具体制度。

师：接下来进入“合作探究”：请选取我国的一项政治制度，说明它是如何保障人民当家作主的。

（四人为一组，分小组讨论，分别就我国人民代表大会制度、政党制度、民族区域自治制度和基层群众自治制度如何保障人民当家作主展开讨论。时间为3分钟。各小组选出一个发言人。）

生：答略

师：总结。

1、人民代表大会制度，国家的权力属于人民，人民通过民主选举选出人大代表，组成国家权力机关，再由它选举产生其他国家机关，对它负责受它监督。保障了人民当家作主的权利。

2、宪法赋予各民主党派参政权，赋予人民政协政治协商、民主监督和参政议政

的职能，充分保障了各个阶层人民当家作主的权利。

3、在少数民族聚居地区设置自治机关，给予充分的自治权，保障了少数民族人民当家作主的权利。

4、实行村民自治和居民自治，保证人民群众依法直接行使民主权利，是人民当家作主最有效的途径。

师：同学们自主完成了我国的政治制度是如何保障人民当家作主的，以上探究内容说明中国特色社会主义制度有什么特点和优势？。同学们，请找出它们有什么共同之处。

生：特点一：坚持把根本政治制度、基本政治制度同基本经济制度以及各方面体制机制等具体制度有机结合起来；

特点二：坚持把国家层面的民主制度同基层民主制度有机结合起来；

师：你知道国家领导人是如何的产生的呢？测测大家的政治常识。

生：回答略

一起回看国家领导人的产生过程，教材83页，学生阅读2分钟。

师：分析，见课件：

师：中国特色社会主义制度的又一个特点。

（板书：略）

特点三：坚持把党的领导、人民当家作主、依法治国有机结合起来。（党的领导是人民当家作主和依法治国的根本保证；人民当家作主是社会主义民主政治的本质和核心；依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。）

小结：

师：课堂训练（题略），学以致用。

请大家用今天学过的知识，从我国“十三五”规划产生角度，分析如何做到坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一的。作为今天的课后作业去完成。今天的课到此为止。下课！