4. 摩擦力第二课时教学设计

附件： 教

学

设

计

课名

省份

单位全称

教师姓名

教材版本

课时

学习者分析

刘刚

教科版

1 学生在初中对摩擦力有一定的了解

1、知道静摩擦力概念及产生的条件，会判断静摩擦力的方向，知道最大静降擦力的概教学目标

念

2、知道滑动摩擦力概念及产生条件，知道滑动摩擦力的大小跟什么有关，知道滑动摩擦力

重点：1、滑动摩擦力产生的条件及规律，并会用F摩=μFn解决具体问题

教学重点难点以及措施

2、静摩擦力产生的条件及规律，正确理解最大静摩擦力的概念

3、摩擦力的方向

难点：1、滑动摩擦力的相关因素

教学准备

PPT 牙刷等

四川

市

摩擦力

泸州

四川省泸县第五中学

学段 学科

册次 章节

年级

高一

物理

第二章第四节

1 区/县

泸县

多媒体教学环境

教学环节

教学内容

活动设计

引入摩擦力的概念

据研究表明，地球自转周期每10万年增加1.64s,你知道是什么原因吗？

【课堂引入】

（介绍相关知识,并由学生首先根据自己初中所学知识进行回忆并举例说明生活中存在的摩擦力。）

为了进一步了解以上活动目标

媒体使用及分析

让学生意识多媒体展示

到摩擦力

问题，今天这节课我们一起来研究第二章力的第四节内容：摩擦力。

摩擦力的概念、产生条件和分类

问题1：什么是摩擦力？

两个相互接触的物体，由于发生或者要发生相对运动，在其接触面上产生的阻碍相对运动的力，叫摩擦力。

（学生在结合初中所学摩擦力知识的基础上，回忆并由教师引导、总结出摩擦力的概念）

【课堂学习】

问题2：摩擦力产生的条件是什么？

①

相互接触并挤压；②接触面粗糙；③有相对运动或相对运动趋势；

[说明]

摩擦力为接触力，存在弹力是产生摩擦力的前提之一，有f必有N，但有N却不一定有f

问题3：摩擦力分为哪几种类型？

摩擦力通常分为静摩擦力、滑动摩擦力的让学生区分不同种类的摩擦力

形象展示

滚动摩擦力三种

静摩擦力

问题1：什么是静摩擦力？静摩擦力产生的条件是什么？

强调“相互接触”、“有相对运动趋势”。

问题2：静摩擦力的方向如何确定？

沿着接触面，与相对运动趋势方向相反。

[演示]

手拿粉笔盒使之静止或向各个地区方向匀速运动问题3：静摩擦力的作用点如何确定？

在不考虑转动时（物体可视为质点），一般都画在质心上。

问题4：静摩擦力的大小如何确定？

1、处于平衡状态时：[演示]

(1) 与对应的力等大、反向；) (2) 随对应的力增加而增大；

(3) 存在最大值fmax。

最大静摩擦力fmax：使物体由相对静止变为相对运动所需的最小外力值。

2、处于非平衡状态时，(1) 只要不滑动，也存在静摩擦力(强直观感受静摩擦力

实物感受

调相对静止)；

(2) 一般要根据牛顿定律求解；

(3) 同样也存在最大值fmax。

通常静摩擦力的大小满足：0 ≤ f静≤ fmax

。(作图说明)

滑动摩擦力

问题1：什么是滑动摩擦力？

口述概念，强调“相互接触”、“有相对运动”。

问题2：滑动摩擦力的作用点如何确定？

在不考虑转动时（物体可视为质点），一般都画在质心上。

问题3：滑动摩擦力的大小确定？

1、[学生探究]滑动摩擦力的相关因素及关系（可考虑分组）

2、总结：精确实验表明，滑动摩擦力跟正压力成正比，

即：f=μN

，其中μ叫做动摩擦因数，它与接触面的粗糙程度和材料有关。μ无单位。

3、书批表格内容说直观体验滑动摩擦力

实物体验

明：

(1) 一般情况下，0<μ<1；

(2) 常见材料中，钢-冰间的μ值最小；

(3) 使用橡胶轮胎的原因之一在于其与路面间的μ值较大。

4、[学生探究]

滑动摩擦力与接触面积及相对速度无关！

强调f滑的科学测法

[说明]一般不特别指明时，可近似认为fmax=f滑。实际情况如图。

问题4：滑动摩擦力的方向确定？

1 、方向：(1) 相对运动方向≠运动方向，二者可能相同，也可能相反。

例如：A、人在行驶的火车车厢内反向行走（与同向行走）；

B、轻放在运转的传送带上的物体；

2、结论：滑动摩擦力方向与运动方向无关，必与相对运动方向相反。

【课堂小结】

问题1：什么是摩擦力？摩擦力分为哪些类型？摩擦力产生的条件是什么？

问题2：什么是静摩擦力？如何确定静摩擦力的大小和方向？

问题3：什么是滑动摩擦力？如何确定滑动摩擦力的大小和方向？

总结

PPT归纳总结

要求：

1.请将您做好的教学设计以word 形式上传至平台，命名为姓名+教学设计名称；

2.请您保持自己作品的原创性，禁止从已有资源（网络、参考书等）的直接拷贝，原创性将作为评价的重要标准。

备注：

多媒体教学环境包括：

1.简易多媒体教学环境（由多媒体计算机、投影机、电视机等构成，以呈现数字教育资源为主）；

2.交互多媒体教学环境（主要由多媒体计算机、交互式电子白板、触控电视等构成，在支持数字教育资源呈现的同时还能实现人机交互）；

3.网络教学环境；

4.移动教学环境（例如使用手机、IPAD等）。