1. 力教案设计

第一节

力

广元市八二一中学

任镜圩

本节教材分析：

本节讲述什么是力，要求学生知道力是物体之间的相互作用，在具体的问题中能找到施力物体，能用力的图示或力的示意图表示力，能对力进行分类命名

教学目标：

知识与技能：

1、掌握力的概念：力是物体与物体之间的相互作用

2、通过力的概念发现产生力的条件以及力的特征

3、掌握表示力的两种方法：力的图示和力的示意图，并知道力是一个矢量

4、通过实例掌握力分类命名的两种方法：按性质和按作用效果

过程与方法：通过学生观察、讨论分析和归纳总结培养学生通过观察物理现象之间的共性来寻找相关结论，培养大家的观察和分析能力

情感态度和价值观：培养学生进行物理概念的发掘能力以及学生对物理的兴趣

教学重点：力的概念以及力的图示、示意图

教学难点：力的观念的发现

教学方法：观察发现法、多媒体辅助教学法

教学用具：多媒体、直尺、自制教具、自制课件

课时安排：1课时

教学过程：

一、新课引入

（思考提问）

第一章我们学习了对运动的描述，自然界中的力形形色色，精彩纷呈。除了第一章所讲直线运动以外，自然界中还存在哪些运动呢？-----学生举例

（图片展示并提问）自然界中存在的一些运动：圆周运动、曲线运动、往返等。并提问：为什么物体会做这些运动呢？----小组讨论得出结论

每一种运动都与它所受到的力有关，今天我们开始研究第二章力

二、新课教学

（一）力的概念

（提问）回忆初中所学什么是力？----学生发表观点

（图片展示）

多媒体展示教材上四幅图：体操运动员双手压杠、自行车刹车、苹果下落、磁铁吸引小铁球做曲线运动，以上四幅图均有力存在，观察讨论这四幅图有哪些共同之处？

----小组讨论并集体交流补充得出共同之处：1、都有两个物体

2、物体之间有相互作用

结论：1、力的定义：力是物体与物体之间的相互作用

（提问）力产生的条件是什么？---学生通过分析得出结论

结论：2、力产生的条件：两个物体

存在相互作用

（提问）力有什么特征呢？----学生各个发言得到力的特征

结论：3、力的特征：力总是成对出现的

力不能脱离物体而单独存在（二者缺一不可）任意一个物体既是施力物体同时也是受力物体

[学生练习]例1、下面关于力的说法正确的有（C ）

A、力的作用离不开施力物体，但可以没有受力物体

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B、有的物体自己就有力，这个力不是其他的物体施加的

C、力是物体与物体之间的相互作用

D、没有施力物体和受力物体，力照样可以单独存在

（二）力的表示

（提问）回忆初中学过如何表示力？

答：用一个带箭头的线段来表示

（提问）为什么要有箭头？为什么是线段？

答：因为力有方向所以需要箭头来表示力的方向，同时因为力有大小所以需要用长度来表示即线段

（提问）表示力的时候除了力的方向和大小以外还有没有其他需要表示的？

（展示）同样大小和同样方向的力作用在自制教具的不同位置，发现结果不一样

答：作用点

总结：在我们力的表示的时候需要表示出力的大小、方向、作用点。当然有些时候只是粗略表示受到的力，无需表示力的大小时，我们只需画出力的方向和作用点即可。

（提问）这两种表示方法分别是什么？

答：力的图示和力的示意图

总结：力的表示方法有：

1、力的图示：大小、方向、作用点

2、力的示意图：方向、作用点

[学生练习]例2、图中甲乙两物体的重力均为10N，画出他们所受重力的图示

（三）力的分类（命名）

刚刚我们再找四幅图的共性时大家提出了很多力，像重力、支持力、压力、摩擦力、吸引力、阻力等等。

（小组讨论）我们是根据什么来给他们分类的呢？

答：根据力的作用效果

（提问）那重力和摩擦力呢？他们的作用效果是什么？

答：在图中重力的作用效果是把苹果往下吸，而摩擦力的作用效果是阻碍自行车轮胎的转动

（小组讨论）既然重力和摩擦力不是根据力的作用效果来分类的，那是根据什么来分类的呢？

答：地球对物体的吸引而受到力就是重力，两物体相互摩擦而受到的力就是摩擦力

点评：地球的吸引而受到的力，相互摩擦而受到的力。这说明了这两种力是如何产生的，我们把力产生的原因就称作力的性质

总结：力的分类有两种方式：

1、根据力的性质分类（性质：力产生的机理或原因）

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重力、弹力、摩擦力...... 2、根据力的作用效果分类

拉力、吸引力、支持力、压力、阻力...... 三、学以致用

1、关于力的说法，下列结论正确的是（

）

A、只有有生命的物体才会施加力

B、受力物体同时也是施力物体

C、静止的物体不受力，运动的物体才受力

D、只有接触的物体间擦可能相互施加力

2、下列说法正确的是（

）

A、甲打乙一拳，乙感到痛，而甲未感觉到痛，说明甲对乙施加了力，而乙未对甲施加力

B、“风吹草动”，草受到了力，但没有施力物体，说明没有施力物体的力也是存在的

C、磁铁吸引铁钉时，磁铁不需要与铁钉接触，说明力可以脱离物体而存在

D、网球运动员用力击球，网球受力飞出后，网球受力的实力物体不再是人

3、下列关于力的说法正确的是（

）

A、现有施力物体，然后才有受力物体

B、足球运动员一脚踢出去却没有击中足球，看来力可以没有受力物体

C、飞行的子弹能水平前进，也可以存在没有施力物体的力

D、有施力物体就一定有受力物体

4、关于力的作用效果的叙述中，正确的是（

）

A、物体的运动状态发生改变，一定受外力作用

B、物体的运动状态不发生变化，一定不受外力作用

C、物体受力的作用后，一定同时出现形变和运动状态发生变化的现象

D、力的作用效果完全由力的大小决定

5、如图所示，绳对物体竖直向上的拉力大小为150N，用力的图示法表示拉力

四、课堂小结

1、力的定义：力是物体与物体之间的相互作用

2、力的表示：力的图示和力的示意图

3、力的分类：（1）根据力的性质分类：重力、弹力、摩擦力等等

（2）根据力的作用效果分类：拉力、压力、吸引力等等

五、课后作业

1、完成练习册2.1 2、预习2.2« 重力

»和2.3« 摩擦力

»

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