1. 力教学目标设计是什么类型的资料？

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1. 力教学目标设计｜教案在线预览

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关键词：1. 力教学目标设计

正文

§1 力的概念

三个性质力

一、力的概念：力是物体对物体的作用

（1）力不能离开物体而独立存在，有力就一定有“施力”和“受力”两个物体。二者缺一不可。

（2）力的作用是相互时

（3）力的作用效果：①形变；②改变运动状态

（4）力的图示

力的分类

1．按性质分

重力（万有引力）、弹力、摩擦力、分子力、电场力、磁场力

2．按效果分

压力、支持力、拉力、动力、阻力、向心力、回复力

……

3．按产生条件分

场力（非接触力）、

接触力。

二、重力：由于地球的吸引而使物体受到的力。

（1）方向；总是竖直向下

（2）大小：G＝mg

（3）重心：重力的等效作用点。

三、弹力

1．弹力的产生条件

弹力的产生条件是两个物体直接接触，并发生弹性形变。

2．弹力的方向

（1）压力、支持力的方向总是垂直于接触面。

（2）绳对物体的拉力总是沿着绳收缩的方向。

（3）杆对物体的弹力不一定沿杆的方向。如果轻直杆只有两个端点受力而处于平衡状态，则轻杆两端对物体的弹力的方向一定沿杆的方向。

O F2 B F1 【例1】

如图所示，光滑但质量分布不均匀的小球的球心在O点，重P 心在P点，静止在竖直墙和桌边之间。试画出小球所受弹力。

【例2】画出图中物体A所受的力（P为重心，接触面均光滑）

解析：判断弹力的有无，可以采用拆除法：“拆除”与研究对象（受力物体）相接触的物体（如题中的绳或接触面），如果研究对象的运动状态不发生改变，则不受弹力，否则将受到弹力的作用。各图受力如下图所示。

3．弹力的大小

对有明显形变的弹簧，弹力的大小可以由胡克定律计算。对没有明显形变的物体，如桌面、绳子等物体，弹力大小由物体的受力情况和运动情况共同决定。

（1）胡克定律可表示为（在弹性限度内）：F=kx，还可以表示成ΔF=kΔx，即弹簧弹力的改变量和弹簧形变量的改变量成正比。

（2）“硬”弹簧，是指弹簧的k值较大。（同样的力F作用下形变量Δx较小）

（3）几种典型物体模型的弹力特点如下表。

项目

形变情况

施力与受力情况

力的方向

力的变化

轻绳

伸长忽略不计

只能受拉力或施

出拉力

始终沿绳

可发生突变

轻杆

认为长度不变

能受拉或受压可施出拉

力或压力

不一定沿杆

同绳

弹簧

可伸长可缩短

同杆

沿弹簧轴向

只能发生渐变

四、摩擦力

1．摩擦力产生条件

摩擦力的产生条件为：两物体直接接触、相互挤压、接触面粗糙、有相对运动或相对运动的趋势。这四个条件缺一不可。

两物体间有弹力是这两物体间有摩擦力的必要条件。（没有弹力不可能有摩擦力）

2．滑动摩擦力大小

（1）在接触力中，必须先分析弹力，再分析摩擦力。

（2）只有滑动摩擦力才能用公式F=μFN，其中的FN表示正压力，不一定等于重力G。

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1. 力教学目标设计

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