第三节 我国的旅游资源教案教学设计

普通高中课程标准实验教科书—地理选修3[人教版]

第二节

旅游资源开发条件的评价

设计教师：

李配荧 任教学校： 从化区第三中学 设计时间： 2018.05.23

教材版本

人教版选修3 课

题

旅游资源开发条件的评价

年

级

高二

课

时

2课时

一、教学目标

1.知识与技能

1）．了解旅游资源的价值表现，理解旅游资源开发的基本条件。

2）．初步学会评价旅游资源开发条件的方法

2.过程与方法

1）、通过图片资料和生活实际直观了解旅游资源所具有的资源价值。

2）、通过对通化市玉皇山公园、集安高句丽王城、王陵及贵族墓葬、西安秦始皇陵兵马俑、桂林山水等开发条件的评价，使学生初步初步学会评价旅游资源开发条件的方法。

3.情感态度与价值观

通过旅游资源图片的说明和分析，培养学生对祖国绚丽多彩的自然风光和悠久历史

文化的自豪感。

二、学情分析

本节课上课之前已经学过旅游资源的类型和分布的知识，在此基础上，本节学习旅游资源的综合评价，为后面学习旅游景区的规划、旅游活动的设计，以及旅游业对区域发展的关系打下基础。本节课的主要教学任务是使学生学会对旅游资源进行综合评价，理论性较强，学生可能感觉无从下手，所以通过具体事例的分析，目的是易于学生理解接受。

三、教学重难点

重点：对旅游资源开发条件的评价

难点：旅游资源的价值分析

四、教学过程

教学过程

教师讲解内容

学生学习内容

设计意图

通过图片引入本节内容，同时明确本节内容在高考中的课标要求。

活动一

导入

今天阳光灿烂，恰是春天，观看图片思考这些景观正是踏青时。这节课就让我们会成为旅游景点的原因。是的眼睛一起去旅游，感受一下否所有景观都能成为旅游我们祖国的大好河山。（课件展胜地。

示一组中国景观图片）

旅游资源开发，是指人们为了发挥、提高和改善旅游资源的吸引力而从事的建设活动。开发旅游资源时，首先要对旅游资源本身进行评价，即要评价资源的质量，看其是否活动二

具备较高的美学价值、科学价值、历史文化价值和经济价值。

讲授（一）

一、资源价值

（一）评价旅游资源的质量

1．美学价值

2．科学价值

3．历史文化价值

4．经济价值

（二）旅游资源的集群状况

（三）景观的地域组合状况

探究并讨:1：说明下列风景名胜区分别具有什么科学价值？

①夏威夷的火山

②东非的大裂谷

③瑞典的峡湾风光

④我国的泰山、庐山

⑤桂林山水、路南石林

⑥黄山⑦长江三峡

探究2：读图分析黄山四绝的组合与规模（资源的集群状况）。

探究3：对图表中的景点进行分析，并判断出他们的旅游资源的价值。

图2．11天柱山风光

结合文字资料，掌握以下知识：①长期以来，天柱山景区游人稀少的原因是交通不便；②近年来，由于铁路和高速公路的开通，游人大增。

2．12西双版纳的地理位置

通过阅读图文资料，了解以下内容：西双版纳位于云南南部，从飞机通航后，游客量大增。便利的交通和优越的地理位置是旅游资源开发的重要条件。

图2．13

我国城市居民出游率陆出行距离变化曲线

通过读图，了解以下知识：我国城市居民旅游的客源市场随距离的增加而衰减，80％的出游市场集中在距客源地500千米以内的范围内。

通过图片和案例探究理解旅游资源开发条件的资源价值。

二、地理位置与交通

优越的地理位置和方便的交通，能够提高旅游区的可进入活动三

性，使游客“进的来、出得去、散得开”，如果位置太偏远，路讲授途交通费用过多，时间过长，出入不畅，既增加旅游者的心（二）

理顾虑，又使来往路程耗时过多，前往旅游的人就少。因此，位置和交通是评价旅游资源开发的重要条件之一。

通过阅读图文资料理解旅游资源开发条件之地理位置与交通。

三、客源市场

活动四

旅游地的旅游经济价值大小，在很大程度上取决于客源市场，对客源市场的分析与评价讲授是进行旅游资源开发的前提。（三）

客源地、客源地与旅游地的距离是两个最根本的指标。

通过阅读图文资料理解旅游资源开发条件之客源市场。

图2．14

庐山旅游略图

活动五

四、基础设施

图文结合，了解到：庐决定旅游地的接待能力和服务山每年夏季有大量游客来讲授水平，直接影响旅游资源的开发利山上避暑，原因与庐山的基用

础设施完善、交通方便有很（四）

大关系。

案例①武夷山景区

通过对案例①的学习，了解到：①武夷山景区自然景观优美，并具有较高的科学价值（丹霞地貌和生物多样性）、历史文化价值（丰富的文化遗存），具活动五

有极高的旅游资源价值。

②地理位置优越和交通条案例

件便利、基础设施完善。

③武夷山的国内客源市场分析

主要集中在长江三角洲和珠江三角洲，国际客源市场主要分布在以新加坡、日本为主的亚洲。游客多，市场广阔。

通过分析，进一步了解旅游资源开发条件评价的基本内容。

通过阅读图文资料理解旅游资源开发条件之基础设施。

提示：

1．根据学生各自的兴趣爱好和性格，自由组合分组。

2．仔细阅读本案例，各组确定自己感兴趣的评价项目，并通过新闻媒介、网络、书籍等进一步收集有关信息。

3．小组信息汇总，进行组内讨论。

4．小组在全班进行汇报交流。

图2．15武夷山景区旅游略图

通过图2．15了解了武夷山著名景区、景点的分布。

根据案例，结合图2．15，试对武夷山景区的开发条件进行评价

(2016.高考全国Ⅰ卷

10分)

篁岭是美丽的山居村落，位于婺源东北部，篁岭因“晒秋”闻名遐迩。当秋日的阳光把晒楼唤醒的时候，一家家晒楼把鲜红的辣椒，翠绿的豆角，金黄的玉米、稻谷、黄豆……晒起来，让整个山村变成色彩斑斓的画卷。篁岭人家“晒秋”没什么讲究，赶上什么就晒什么，恨不得把整个秋天的收获都晒起来。

活动五

作业

分析“篁岭晒秋”的旅游价值及开发的有利条件。

§2.2

旅游资源开发条件的评价

一、资源价值

（一）评价旅游资源的质量

美学价值

科学价值

历史文化价值

经济价值

（二）旅游资源的集群状况

（三）景观的地域组合状况

二、地理位置与交通

三、客源市场

1．客源地

2．旅游地与客源地之间的距离：

四、基础设施

公共设施：主要包括水、电、交通、邮政、通信等

配套服务设施：住宿、餐饮、购物、健身、文化娱乐

板书设计

(2016.高考全国Ⅰ卷

10分)

旅游价值：篁岭晒秋是独特的民俗文化现象，民俗文化产品价值高；（2分）篁岭晒秋具有较高的观赏价值、体验价值、购物和农家乐开发价值等。（2分）

有利条件：（篁岭晒秋）旅游产品独特，与附近旅游景点的旅游产品差异明显，可以实现产品互补；（3分）接近著名旅游景点（婺源、景德镇等），客源有保障。（3分）