解决问题优质课教案设计｜教案在线预览

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《解决问题(例4)》教学设计教学课时: 第二学时教学内容: 人教版三年级下册数学第七单元:《小数的初步认识》，第97页“解决问题”的例4及“做一做”。教学目标: 知识与技能: 1、在熟悉的生活环境中根据已知信息解决问题。2、培养学生分析问题解决问题的能力。过程与方法: 经历解决问题的过程，体验解决问

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-29 09:28:00

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学校：凤凰县黄合学区

解决问题优质课教案设计

未知

2018-05-29 09:28:00

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关键词：解决问题优质课教案设计

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《解决问题(例4)》教学设计

教学课时:

第二学时

教学内容:

人教版三年级下册数学第七单元:《小数的初步认识》，第97页“解决问题”的例4及“做一做”。

教学目标: 知识与技能: 1、在熟悉的生活环境中根据已知信息解决问题。

2、培养学生分析问题解决问题的能力。

过程与方法: 经历解决问题的过程，体验解决问题的策略，培养学生的思维能力。

情感态度与价值观: 感受数学知识与实际生活的密切联系，提高应用数学的能力，激发学生的学习兴趣，培养学生动脑思考的良好学习习惯。

教学重难点:结合生活实际解决问题。

教学过程: 活动一:

知识铺垫

课件出示情景图:抱抱熊每个3元，小汽车每个5元，月月有9元钱，买这两种玩具，钱够吗? 学生小组内讨论完成，然后交流。

活动二:

探究新知

(一)、收集信息，明确问题

课件出示课本情境图，然后提问。

1、从情境图中你知道了哪些信息？

2、课件出示例4，这道题要解决的问题是什么?怎么解决？

3、学生带着问题以小组为单位讨论解决方法。

(二)、交流展示，分享方法

方法1:

方法2: 10－6.8＝3.2(元)

10－6.8＝3.2(元) 2.5＋0.6＝3.1(元)

3.2－2.5＝0.7(元) 3.1＜3.2，小丽的钱够了。

0.7＞0.6，所以钱够了。

观察这两种方法:用这两种方法得到的结果都一样，说明了什么？

(三)、交流检验

1、你能用其它的方法进行检验吗？试一试。

2、学生讨论展示完毕后，小结:一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法还可以相互检验。

(四)、拓展知识，深化理解

活动三:

达标检测

题目情境图见课件:(略) 1、一辆货车载质量6吨，满载时共重8.7吨，货车自重2.8吨。它是否超载了？

2、超市黄瓜每千克5.3元，油莱每千克4.8元，胡萝卜每千克4.7元，小雪带15元钱，她想买1千克黄瓜，1千克油莱和1千克胡

萝卜，钱够吗？

(五)、布置作业

1、第95页做一做: (1) 小亮有2元钱，能买什么东西？

(2) 你还能提出其他数学问题并解答吗？

2、第99页练习二十一第6题和第7题。

活动四:

课堂总结与教学反思

小结：一道题可以用不同的方法来解答，不同的方法可以相互检验。

教学反思：在解决问题时，大家敢于从不同的角度去观察问题、思考问题，表现的非常棒。在今后的学习中，如果一个问题需要几个步骤才能解决，我们要想好先解答什么，再解答什么。同学们用不同的方法，也可以互相检验。

(六)、板书设计:

解决问题(例4)

一道题可以用不同的方法来解决，用不同的方法可以相互检验。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优质课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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