7 岩石书第二课时教学设计｜教案在线预览

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第一课时一、谈话导入，同学们老师发现你们平时特别喜欢读书，想一想，你最喜欢读哪本书，有什么收获呢？（生谈收获）你们真是爱读书的好孩子，读书使我们增长知识、读书使我们开阔眼界、读书使我们志存高远，今天老师也给大家带来一本特别的书（展示图片）。这就是我们今天要学习的新课——《岩石书》二、板书：岩石书。三

资料类型：教学教案文档

所属课文：7 岩石书

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2018-04-20 08:38:00

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学校：贺兰县第三小学

7 岩石书第二课时教学设计

未知

2018-04-20 08:38:00

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关键词：7 岩石书第二课时教学设计

正文

第一课时

一、谈话导入，

同学们老师发现你们平时特别喜欢读书，想一想，你最喜欢读哪本书，有什么收获呢？

（生谈收获）你们真是爱读书的好孩子，读书使我们增长知识、读书使我们开阔眼界、读书使我们志存高远，今天老师也给大家带来一本特别的书（展示图片）。这就是我们今天要学习的新课——《岩石书》

二、板书：岩石书。

三、质疑：同学们看到课题，你有什么疑问吗？

四、初读课文

1.自读课文，圈画有疑问的字词句。说一说，你知道了什么？

（生自由回答）

2.（你们读得真认真，看看，你们的读书声把课文里的生字宝宝都吸引过来了，）出示生字，这些生字你们认识吗？认识哪个，就大声读出来吧。（选择自己喜欢的方式认读生字）

2、多种形式检查会认字的认读情况。

读书昆虫陆地煤炭铁矿富饶一起一齐哪里那里

（齐读、开火车读、小老师领读）

师：引导区分“一起、一齐”“那里、哪里”

小练习，巩固词语

展示量词填空

一（）鱼一（）山一（）石头

一（）书一（）密林一（）陆地五、再读课文

师：词语和量词大家都读得非常好，那把它送回到课文中你们还能读的一样好吗？接下来咱们分段来读，看看哪位小朋友读的最流利、最通顺。

分段读课文。

分组读课文、齐读课文。

指名读1-5自然段，师通过动作引导学习“趴”这个字。

6-11段指名分角色朗读，师生共同评价。

教师指导朗读

再次分角色朗读

齐读6-11自然段，引导学生读流利、读通顺

指名读7-9段，找出并学习多音字“壳”

图片识字“煤、矿”

齐读课文

六、指导生字

学习“密、富”引导学生先观察，说出字的间架结构，师范写。

指名分享记字方法，师总结

生描红

展台展示

微课展示：大自然中还有哪些特别的书？

七．布置作业

课下搜集大自然中还有哪些特别的书？

八、小结

神奇的大自然是一座巨大的宝库，而岩石是一本“耐人寻味”的书，那里有许许多多的奥秘，正

等着我们去发现和学习，这节课就学到这里，下节课老师带领大家继续探秘。

关于本教案的常见问题

Q：7 岩石书第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7 岩石书》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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