2、3、4的乘法口诀教案教学设计导入整理

《2、3、4的乘法口诀》教学设计

教学目标

1.经历编制2、3、4的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记2、3、4的乘法口诀。

2熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

3体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美，增强民族自豪感。

教学重点：编制并熟记2、3、4的乘法口诀。

教学难点：熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

教学工具:

多媒体课件等

教学过程

一、复习导入

1.上节课我们一起学习了5的乘法口诀，现在老师要考考大家，你们准备好了吗？

根据口诀，填一填

3×( 5 )=15

5×( 4 )=20

( 5 )×5=25

5×( 2 )=10

( 5 )×4=20

( 1 )×5=5

2.揭示课题

好棒呀!同学们学得真扎实，这节课我们再来研究2、3、4的乘法口诀(板书课题)。

【设计意图】“学生的学习活动应该建立在学生已有的生活经验和

知识基础上。”因此，本课设计中从复习5的乘法口诀入手，为新知做好知识和方法两方面的铺垫，体会乘法口诀的价值，初步感受口诀的简洁美。

二、探究新知

(一) 2的乘法口诀

(1)课件出示一副乒乓球拍：

师：一副乒乓球拍有几个?(2个)它表示几个2?(1个2)

1个2怎样用乘法算式表示?

(板书：1×2=2 2×1=2) 你会编一句乘法口诀吗?

(板书：一二得二)

(2)出示两副乒乓球拍：两副乒乓球拍有多少个?(4个)它表示几个2?(2个2)

2个2怎样用乘法算式表示?

（板书：2×2=4)

你会编一句乘法口诀吗?

（板书：二二得四)

(3)2的乘法口诀有几句?(读一读，背一背)

(二) 3的乘法口诀

(1)课件出示一束气球：一束气球有多少个气球?它表示几个3? 用乘法算式怎样表示?

（板书：

1×3=3

3×1=3

)

试着编一句口诀.

（板书：

一三得三

)

(2)课件出示两束气球：两束气球有多少个气球?它表示几个3? 用乘法算式怎样列式?

（板书：

2×3=6

3×2=6)

试着编一句口诀.

（板书：二三得六)

(3)课件出示三束气球：

三束气球有多少个气球?它表示几个3?

用乘法算式怎样表示?（板书：

3×3=9

)

试着编一句口诀.（板书：

三三得九

)

(4)3的乘法口诀有几句?(读一读，背一背)

(5)练习

1.计算并写出口诀

2.看图直接说口诀

(三).自主探究4的乘法口诀

(课件出示豆沙汤圆)

(1)这儿有一盒豆沙汤圆,一行有4个,可以怎样用乘法算式表示？

（

1×4=4

4×1=4 )，

试着给它编句口诀（一四得四）。

(2)那么两行有多少个汤圆？你能根据图片给它写两个乘法算式，并编一个口诀吗？

(2×4=8

4×2=8 ，二四得八)

(3)三行有多少个汤圆？试着根据图片写两个乘法算式，并编一个口诀！

（3×4=12 4×3=12

三四十二）

(4)四行有多少个汤圆？试着根据图片写两个乘法算式，并编一个口诀！

（4×4=16

四四十六

）

(5) .识记口诀，深化理解

(1) 想一想：4的乘法口诀有几句?我们一起读一读，背一背

(2)二人小组互背。

三、巩固练习

1.小猴子摘桃子

学生独立练习，再集体订正。

2.一个盘子有3个桃子，小猴摘了4盘，一共摘了多少个桃子？

指名回答，集体订正。

3.填一填

创设动画情景，让学生一起说一说。

4.教材第56页练习十一第1题。

创设小动物跳的情境，边画边说口诀。

5.每头大象搬2根木头，3头大象搬走几根木头？

学生独立练习，运用乘法口诀解决简单的实际问题。

6.购物

先学生独立计算，运用乘法口诀解决实际问题，然后集体订正

课后小结

1通过本课的学习你有什么收获?

2这堂课我们学习了2、3、4的乘法口诀，同学们和老师一起经历了编制2、3、4的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记2、3、4的乘法口诀。今后同学们要熟练运用2、3、4的乘法口诀解决简单的实际问题。用心去体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美。

板书

：

2、3、4的乘法口诀

2的乘法口诀：

1×2=2

2×1=2

一二得二

2×2=4

二二得四

3的乘法口诀：

1×3=3

3×1=3

一三得三

2×3=6

3×2=6

二三得六

3×3=9

三三得九

4的乘法口诀：

1×4=4

4×1=4

2×4=8

4×2=8

3×4=12

4×3=12

4×4=16

一四得四

二四得八

三四十二

四四十六