解决问题含PPT的教学设计及点评是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

解决问题含PPT的教学设计及点评｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题含PPT的教学设计及点评

正文

《认识时间——解决问题》教学设计

【教材分析】本节课属于认识时间的第三课时，是对前面学习的综合应用，是在学生已经掌握时间、能分清时间的先后顺序的基础上开展教学的。在这个基础上，把这两个知识点融入到实际情境中，要求学生解决实际问题。所以这节课的内容是本单元的难点，对学生分析问题和逻辑推理能力有进一步的要求。

【学情分析】学生通过对前两节课的学习，已经基本能正确读写时间，对时间的先后顺序也有了较好地掌握，但是二年级学生分析题目、理解题目、有序思考及逻辑思维能力还不是很好，自己还很难做到根据题目选择合适的解题策略，还需要老师适时适当的合理引导。这节课对学生来说，体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻、结合实际情况思考问题是难点及重点。

【教学目标】1.知识与技能

（1）理解题目意思，能联系实际情况进行思考。

（2）根据题目给出的条件，能合理的推测事件发生的时间

（3）体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻

2.过程与方法

通过教师引导，增强学生分析、理解题目的能力。慢慢培养学生的逻辑思考能力。

3.情感态度价值观

鼓励学生用多种方法思考问题，了解体会一件事情可以有不同的解决办法。

【教学重点】体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻

【教学难点】合理的推测事件发生的时间，用排除法解决问题

【教学准备】课件、钟表教具等

【教学过程】

一、

复习导入（认读时间、给时间排序）

师：同学们，上节课我们认识了时间，看屏幕，这个时间你会读吗？（在课件上出示钟表，并把教具贴在黑板上）

学生回答（时针指向哪？表示几时。分针指向哪？表示几分）

师：你能说出一个在这个时间之前的一个时间吗？

学生回答后教师举例（展示钟表）

师：那你能说出一个在这个时间之后的时间吗？

学生回答后教师举例（展示钟表）

师：现在我们把这三个时间贴在毛毛虫的身上，从左边开始贴起，毛毛虫的身体一节一节越来越大，时间也是从左边起按先后顺序排列。就像我们站队，要按顺序排列。

三个时间的队站好了，但是现在又来了一个时间，看一看，我们应该把它排在哪？

学生回答（引导学生分析原因，因为这个时间在这两个时间之间）

二、

新课教学

1、

读题理解

师：同学们都说的很棒，现在老师要给你们一个更难的问题，你能解答出来吗？我们一起来看一看（出示例3），认真读读题目，想一想，题目问的是什么？

学生回答（强调“可能”意思）

2、

提出问题，引导学生思考、分析题目

（1）

明明可能在做其它事的时候去踢球吗？

（2）

明明能够去踢球的时间段是哪里？

3、

再次读题，根据问题找已知条件

师：我们怎么找出明明能够去踢球的时间段呢?再认真读一读题目，题目中有哪些有用的条件？

学生回答

4、

找出条件，排出事件发生的先后顺序（板书）

5、

小组讨论，找出答案并解释原因

6、

老师引导学生用推理法和排除法解决问题

7、

检验

三、

拓展延伸

除了这个时间，明明还可能在哪个时间去踢球？你能说说吗？（再次体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻）

四、

巩固练习

学生先做书上94页的第4小题，教师一起讲解

资料摘要

解决问题含PPT的教学设计及点评