解决问题ppt配套的教案及板书设计

《小数的初步认识------解决问题》

教学设计

绥滨县第一小学：齐海英

《小数的初步认识___解决问题》教学设计

作 者：齐海英 【教学内容】

人教版小学数学教材第97

页的例4

及相关内容。 【教学目标】

1.

通过运用小数加、诚法解诀购物中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义，熟练掌握简单的小数的加诚法计算。

2

.通过写一写、说一说、想一想等数学活动， 使学生进一步体会解诀问题的步骤、策略与方法。

3. 在探究解诀问题的过程中，使学生体验学习数学的乐趣，积累活动经验。

【教学准备】

多媒体课件，实物投影。

【教学重点】使学生学会计算一位小数的加、减法，并根据所学知识解决生活中的实际问题。

【教学难点】

体会解诀问题的步骤、策略与方法。

【教学过程】

一、激情导课

1.创设情境，探究方法

谈话：孩子们老师想请大家帮个忙，老师一次最多能拿动60斤的物品，这里有两袋大米，帮老师看看我一次能不能把大米拿回家？（课件出示两袋大米图片）

生：能、不能、不一定。说出理由？（引出不知道大米重量）

师：出示有大米重量的图片，问：“老师这回能解决这个问题了吗？

生：能，要先算出大米的重量。 （25+25=50斤） （师在黑板上出示：“算”

字）

生：还要比一比。 （师在黑板上出示：“比”

字）

生：还要答。 （师在黑板上出示：“答”

字）

师小结：解决这类题的方法，简单来说就是要算、比、答。

2.

解诀问题，掌握方法

师：现在我们就用刚刚解决问题的方法来解决一道生活中的问题。

月月有9元钱，要买3元，买5元。钱够吗？

1）先算什么？再算什么？最后算什么？（生思考后回答）

2）有几种解决方法？（生思考后回答）

师小结：我们会用算、比、答来解决问题。在生活中我们经常会遇到要计算钱够不够的问题，这节课老师就带大家到超市去用这种方法来解决生活中有关小数的数学问题。板书《解决问题》

二、新课讲授

1.课件出示96页情境图和例4

的问题。

师:

先自己读一读，说一说你知道了哪些信息，有哪些问题。(引导学生梳理出题目的已知信息和问题) (二)

通过写一写、说一说、想一想等教学活动，体会解诀问题的步骤、策略与方法。

1.通过写一写、想一想等活动，引导学生调用已有经验，解诀问题。

师:

要解诀第一个问题，可以怎样做?

先自己想一想，然后在纸上写一写，把自己的想法表达清楚。写完后可以先和同桌交流一下。(学生尝试解诀，教师巡查，了解学生解决问题的基本思路与方法，选取典型案例。) 2.通过说一说的活动，暴露资源，研讨解诀问题的方法。

(展台展示学生方法，重点要让学生读懂其他同学的想法。) (师:

不同的解题方法可以互相检验。) 组织解诀第二问(课件出示第二问，师:

这句话什么意思?

这

道题也就变成了什么?课件出示改后题) (学生自己解诀问题，展示案例，让其他学生说思路) 回顾解诀问题的方法，积累经验。

师:

在解诀问题时，大家敢于从不同的角度去观察问题、思考问题，非常棒。现在大家来说一说，今天我们在解决这一个问题时，有什么收获?

师总结:

大家说得很好。如果一个问题需要多个步骤才能解诀，我们要想好先解答什么，在解答什么。而同学们用的不同的方法，也可以互相检验。

三、巩固练习

1. 教材第98页“练习二十一”第4题。

货车自重2.8吨。它是否超载了？

2.买2个肉松面包,5元够吗？

哪种玩具最贵？最贵的比最便宜的玩具贵多少钱？

四、课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获? 五、课后作业

1.教材第99页“练习二十一”

第6、7题

板书： 解

决

问

题

方法一： 方法二：

10－6.8＝3.2（元） 10－6.8＝3.2（元）

2.5＋0.6＝3.1（元） 3.2－2.5＝0.7（元）

3.1＜3.2，小丽的钱够了。 0.7＞0.6,小丽的钱够了。

2.5+1.2=3.7（元） 0.7＜1.2，所以钱不够。

3.7＞3.2,所以钱不够。