解决问题优质课教案整理

第四课时

解决问题

教学内容：

课本第97页例4。

教学目标：

1、能用小数加、减法解决实际问题。

2、能用不同的方法思考并解决实际问题。

3、结合具体情境进一步体会和感悟小数加、减法的算理。

教学重点：

能用不同的方法思考并解决实际问题。

教学难点：

能综合运用所学小数相关知识解决问题。

教学准备：PPT课件

教学过程：

一、学前准备

1、让学生说一说，怎么计算小数加、减法。

2、计算下列各题。

1.3+5.4=

5.8-0.7=

4.3+1.9=

2.5-1.9= 请学生说说你是如何思考和计算的？

二、探究新知

1、出示例3

请同学们读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。

根据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。

2、

教师帮助学生理解题意。

要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先要求小丽剩下的钱是多少，再计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。求小丽剩下的钱是否购买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。

3、师生共同探究解题方法：

方法一：10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元）

3.1＜3.2，所以买铅笔够。

方法二：10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元）

0.7＞0.6，买铅笔够了

0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。

2.5+1.2=3.7（元）

3.7＞3.2，所以钱不够。

4、对比小数加、减法与整数加、减法。

教师引导学生观察复习内容和例3、例4，看它们有什么相同点和不同点。

（相同点：相同数位上的数对齐，从低位算起；都是满十进1，退1当十。不同点：教师引导学生观察例3、例4，做小数加、减法时，只要小数点对齐，相同数位就对齐了。）

5、结合第97页的“做一做“，让学生说一说还可以提出什么问题。（学生边提出问

题边解答，师生互动，发现问题及时纠正）

同桌互相合作，用手中的学具进行估价编题，并说出解题过程。

三、巩固练习，提升认识

1、完成课本98页，练习十二第二题。

学生读题，分析题意，同桌互相交流，指名汇报。

方法一：6＋2.8＝8.8（吨）

8.8＞8.7 所以没有超载。

方法二：8.7－2.8＝5.9（吨）

6＞5.9 所以没有超载。

2、小雪带15元钱，她想买1千克黄瓜、1千克油菜、1千克胡萝卜，够吗？

学生读题，分析题意，同桌互相交流，指名汇报。

方法一：15-5.3=9.7 （元）

方法二：15-5.3=9.7（元）

4.8+4.7=9.5（元）

9.7-4.7=5 （元）

9.7（元）>9.5（元）

5元>4.8元

所以钱够用。

所以钱够用。

方法三：5.3+4.7+4.8=14.8（元）

15元>14.8元

所以钱够用。

四、

知识运用

1、一根绳子一共长10.5米，绑树苗用去3.2米，

修篱笆用去4.6米。

（1）两次一共用去多少米？

（2）修篱笆比绑树苗多用了多少米绳子？

（3）绑完树苗还剩多少米绳子？

解答：（1）

3.2+4.6=7.8（米）

答：两次一共用去了7.8米。

（2）

4.6-3.2=1.4（米）

答：修篱笆比绑树苗多用了1.4米绳子。

（3）10.5-3.2=7.3（米）

答: 绑完树苗还剩7.3米绳子。

2、思考题：

小强是个小马虎，在计算小数加法时，

把其中一个加数4.2看成了42，结果

得52.6，正确的结果应该是多少？

（小组内合作交流，互相探讨，教师适时点拨。）

五、板书设计

解决问题

小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具？如果小丽把不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够？

（1）方法一：10-6.8=3.2（元）

方法二：10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元）

3.2-2.5=0.7（元）

3.1(元)＜3.2（元），所以买铅笔够。

0.7（元）＞0.6（元），买铅笔够了

（2）方法一：先算10－6.8＝3.2（元）

2.5＋1.2＝3.7（元）

3.7＞3.2，所以钱不够。

方法二:先算10－6.8＝3.2（元）

方法三：

6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元）

3.2－2.5＝0.7（元）

10.5（元）＞10（元），

0.7（元）＜1.2（元），

所以卖呆橡皮的铅笔钱不够。

所以买带橡皮的铅笔钱不够

六、布置作业

课本第99页练习二十一，第6题、第7题。