2、简单数据的收集和整理课件配套优秀教案设计

数据的收集和整理

教学内容：

苏教版教科书二年级下册第90—92页例1和“想想做做”第1—3题。

教学目标：

1.学生联系现实生活场景，经历简单的分类收集、整理数据的过程，初步学会按不同标准分类，能用自己的方式记录、表示数据，初步体验记录、整理、分析数据的方法，能对数据整理的结果进行简单的分析。

2.学生通过按不同标准分类和记录、整理数据，体会分类可以有不同标准，初步感受不同标准下数据分类整理的不同结果，初步体会符号的作用。

3、到生活中去调查收集的数据，培养学生收集和整理的意识，体会数学与生活的联系。培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。

教学重点：

根据一种标准分类整理。

教学难点：根据一种标准分类整理。

按不同标准分类、整理数据的方法。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1.师：我们首先来看一组图形。（第一次看图） 你看到了哪些图形？各有几个？

那要想清楚的知道每个图形各有几个可以怎么办？

为了更清楚的知道每个图形的个数，我们可以把它们记录下来，我们再来看一次怎么样？请你在作业纸的背面记一记，谁愿意到前面来记录。（找2个学生）

现在你知道每个图形各有几个了吗？那我们看这两个小朋友记录的方法你更喜欢哪一个？为什么？

生1：△△□○□△○○△□△△□○○

生2：△√√√√√√

□√√√√

○√√√√√

（学生可能用打√方法，也可能用其他符号记录，只要用符号记录即可）

2.师：这种记录方法是将数据先分类再整理的。其实还有更简单的方法，想不想知道？今天我们就来学习这个新知识。（板书课题：有不同的标准分类）

二、解决问题，学习新知

1. 师：看，这是校园一角，图中有哪些人，分别在做什么？

学生汇报，教师板书。

师：你还想知道些什么？

学生汇报。

师：小朋友们想知道的问题可真多。要弄清这些问题，可以先把图中的人分类。你打算怎样分类？

我们根据人物的身份分成了老师和学生两类，根据活动项目分成了三类，根据人物的性别可以分为男女两类。那每一类有多少人呢，你打算用什么方法记录下来？

学生汇报

小结：整理数据时，我们要先按一种标准进行分类，再用刚才大家想到的办法记录每一类的人数，这样就能清楚的看出各有多少人了。

2.学生经历分类整理的过程。

师：为了节约时间，我们同桌两人一组，一个点名一个记录，任意选择一种标准分一分并用自己喜欢的方法表示分类的结果。。在作业纸上用自己喜欢的方法记录下来。听明白了吗？

学生活动，教师巡视。

全班交流。

3.小结：我们在记录数据时可以用最简便的方法表示，同时还不能随意的增加或遗漏，原来有多少人，就一个一个地记录多少人。大家看整理的数据，你们一开始想知道的问题现在解决了吗？请你完成填空。

4.小结：回顾分类整理的过程，我们先按不同的标准分一分，再用数一数的方法来收集数据，最后用符号将整理的数据记录在表格中（板书：分一分、数一数、记一记）。回顾这个过程，你有什么体会？

小结：当我们按不同标准分类、整理数据的结果是不同的，但总数是不变的。实际问题中我们可以根据需要，选择适当的分类标准进行分类整理。

三、运用新知，解决问题

1. 想想做做第1题。

看，这个物体，你能将它分一分吗？怎么分？

请你完成课本92页的第1题，用你喜欢的方法记录下分类的结果。

交流，追问：从这两个分类结果中你知道了什么？

2. 想想做做第2题。

瞧，这些邮票多美丽。

谁知道邮票是干什么的？给大家介绍一下？

它们可以怎样分类整理？

有横的、竖的；有80分的、100分的、200分的；有军人、有花卉、有建筑物、有瓷器。

请你选择一种标准分一分，并记录下分类的结果。

四、全课小结，总结提升

我们今天学习了什么？

五．布置作业：

你能按不同标准将我们班的小朋友分分类吗？怎么分？

每一类各有多少人呢？请你们课后去数一数并记录下来，好吗？