习作教学设计(第二课时)

《城南旧事》阅读指导课

1、导:

课前两分钟秀:背有关读书的名言

师:上课

生:……

师:刚刚同学们背了许多有关读书的名言,可见,大家都是爱读书的孩子。

示意:这本书你们读过没有?(手里拿着书,晃动)

生:没有(有几个读过)

生上台展示

师:孩子们,你们想知道小英子怎么和疯女人成为朋友的吗?你们想知道这个疯女人的命运和结局吗?

生:想

师:那今天就让我们一起走进城南旧事,探索读书的奥秘。(张贴城南旧事)

2、师:都说好的阅读方法可以让阅读达到事半功倍的效果。

可是,许多孩子们拿着书,就迫不及待的看正文,往往忽略许多重要东西:

3、师:一:知作者(出示ppt)

师:请同学们齐读幻灯片上的内容,读……

师:你能获得哪些信息?

抽生回答:……

师总结:正是因为如此,童年,对于作者来说,有着非同一般的意义。了解作者,可以让我们自由畅想、猜测……

4、师:同学们,阅读一本书,怎样才能在很短的时间内了解主要内容?

生:目录

师:可老师知道,目录往往被同学们所遗忘。所以,我们还得观目录。(出示ppt)师:打开城南旧事,看着目录

抽生回答:第一章第二章……

师:读了目录,你有收获吗?

抽生回答:(我知道了这本书主要写了5个故事,且我还知道了一些主要人物,例如:……)

出示ppt,总结若把阅读比作游览,目录就是阅读的路线图。阅读目录……(ppt 内容)

5、师:下面请同学们欣赏一幅图片。你们看,在一个温暖的冬日里,一队骆驼正从高高的城墙下缓缓走过;你们听,远处隐约传来了悦耳的驼铃声……(播放铃铛声)这是《城南旧事》序言中描述的场景。览序言,也是正式阅读之前必不可少的环节。出示ppt

师:在序言里有个情节给我们留下了深刻的印象。——小英子学骆驼咀嚼抽生读:……

师:接着我们看一个视频

这时的英子让你感受到?

生:(活泼可爱、好奇、天真无邪、幼稚、喜爱骆驼……)

师:说的很棒,仿佛可爱的英子正活跃在我们眼前呢!

通过阅读序言,让我们对小英子这个人物形象有了大致地了解。

看的出来,同学们很喜欢她。在小英子身上有着林海音女士童年的身影——让我们在今后的阅读中继续关注她吧。

5、师:刚刚的秘籍,大多是景老师给大家引导的。接下来的寻宝路程,可得你们自己来!

请同学们翻到《城南旧事》第五章节。

快速自读《爸爸的花儿落了,我也不再是小孩》这一部分。在读的过程中,勾画圈点自己喜欢的地方,把不懂之处做好批注。

生:读,写疑惑

师:抽代表回答。(3个人)

师:统计后,得出:(出示ppt)

1、在你眼中,英子的爸爸是一个怎样的人?

2、你怎么理解,“爸爸的花儿落了,我已不再是小孩””这句话。

师总结:刚刚我们在读的过程中,产生了疑问,引发了思考。所以,我们的第二秘籍是~思(张贴标签)

6、师:下面请同学们以小组为单位,探讨刚刚的疑惑!(还是那张问题的ppt)生:讨论……

师:固定模式:

我们小组刚刚解决了()问题,是从()这里解决的。(在问题下打上)

生:上台

师总结:孩子们,刚刚我们是怎么解决疑惑的?

生:通过讨论,小组合作,议论啊……

师:所以,我们第三个秘籍是~议。(张贴标签)

在议论的过程中,达到释疑。从而收获了感悟。

答案参考:

英子的父亲:

1、他是一个“严”在其外,“爱”在其内的可亲可敬的人。他把对子女的爱掩藏

在内心深处,严厉要求英子不能翘课迟到;

2、他鼓励孩子要坚强,让孩子到银行汇款,无论什么困难的事,只要硬着头皮去做,就能闯过去;

3、很重感情,当听到弟弟被日本人害死的消息时,便急得吐血了;

4、特别爱花,每天下班回来,第一件事就是浇花,

5、但他也是一位典型的旧家庭的家长,专制,在得知英子不去上课时,他没有耐心引导,而是采取“揍”这种粗暴的方式。

6

、作为丈夫和父亲的他,是整个家庭的支柱,他的死,也给家庭带来了最为直

接的影响,便是英子一家人在经济上、生活上的巨大落差。

7、结束语(ppt。背景音乐)

师:英子的爸爸去世了,随着她的童年一去不还了。

小说中的一切都是那样有条不紊——缓缓的流水、缓缓的驼队、缓缓而过的人群、缓缓而逝的岁月……景、物、人、事、情完美结合,如一篇淡雅的散文,似一首含蓄的诗。那种沉沉的相思、淡淡的哀愁深深打动了曾经阅读了这部著作的每一位读者,而英子那总是洋溢着笑意的可爱而稚嫩的脸庞也如一幅娟美清新的画,永远永远的印在了每一位读者心灵的深处。八十多年前那一个个飘然而逝的人物,(列举,播放PPT)。以及每个人物背后淡然若清风的故事,仿佛化作了一首余韵悠长的曲子,萦绕在耳际,久久不绝……

师:孩子们,都说不动笔墨不读书,这里是老师做的一张阅读记录卡,期待着同学们在课后自主阅读《城南旧事》其它的部分,关注书中人物的命运,并完成这张卡片。这就是最后一个秘籍~写。(张贴标签)

希望大家在阅读中做到,读中思,思之议,议中收获感悟,并及时记录下来。

享受阅读,热爱阅读,在阅读中构建甜甜的童年梦。

让我们下次读书交流会再见。