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解决问题优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：解决问题优秀教学设计

正文

小数的意义和性质解决问题（例3）

一、

教学内容：45页例3解决问题

二、

教学目标：

知识与技能：

1、

知道人民币与美元之间的汇率。

2、

结合具体的生活情境，能利用小数点移动的规律解决实际问题。

过程与方法

经历人民币与美元的兑换过程。

情感与态度

通过人民币与美元的兑换，感受数学知识在生活中的应用，有学好数学的愿望。

三、

教学重难点

重点：应用小数点移动引起小数大小变化的规律解决实际问题。

难点：掌握人民币与美元的兑换方法。

四、教学过程

（一）、复习旧知：

1. 这些小数去掉小数点，原数大小有什么变化？ 0. 7 →7 0.604 → 604 0.56 →56 0.7去掉小数点，就是把0.7扩大到原来的10倍。 0.604去掉小数点，就是把0.604扩大到原来的1000倍。 0.56去掉小数点，就是把0.56扩大到原来的100倍。

2. 把下面的数分别缩小到原来的 1/10 、 1/100 、 1 /1000 5.8

320

学生在练习本上完成，抽一名学生演算。再集体订正。

二、探究新知

（一）、导入新课

每个国家都有自己的货币。例如我们中国用人民币，英国用英镑，法国用法郎，美国用美元。欧洲国家用欧元等等。

如果我们去这些国家旅游，就不能直接用人民币购买当地的商品，要使用当地的货币，这就需要兑换外币。

货币的兑换不是个人想怎么换就怎么换的，是按一定的汇率来兑换，中国人民银行会根据世界各国货币需求，每天公布一个外汇牌价，任何人都应按照当天的汇率进行兑换，不能私自抬高或降低。

观察情境图，汇报获取的信息。

1元人民币可以换 0.1563美元。

我用1万元人民币

可以换多少美元？

问题：

对于“1元人民币可以换0.1563美元”，你是怎么理解的？ 2. 你能解决题目中的问题吗？

问题：1. 用1万元人民币可以换多少美元？请你列出式子。

预设①：1万元人民币就相当于1元人民币×10000，

所以能换的美元也就是0.1563美元×10000。

预设②：可以根据小数点移动的规律来计算，乘10000 就要把小数点向右移动四位。 0.1563×10000＝1563（美元） 2. 同学们，你们还有别的想法吗？

四人小组讨论交流并汇报。

问题：1. 我们做得是否正确呢？

预设：1563÷10000＝0.1563，算对了。 0.1563×10000＝1563（美元）

答：1万元人民币可以换1563美元。 2. 同学们你们是怎么检验的？

三、巩固练习

1. 100张A4纸摞起来厚1cm，1张A4纸有多厚？

抽生上黑板演算。

1÷100＝0.01（cm）

答：1张A4纸有0.01cm厚。

2.100kg小麦可以磨多少千克面粉？1000kg呢？

0.85×100＝85（kg） 0.85×1000＝850（kg）

答：100kg小麦可以磨85kg面粉，

1000kg小麦可以磨850kg面粉。

3. 根据抽查，这批产品每 100件中达到一等品标

准的有82件。

这批产品一共有1万件，达到

一等品标准的大约有多少件？

方法一： 82÷100＝0.82（件） 0.82×10000＝8200（件）

方法二： 10000÷100＝100 82×100＝8200（件）

答：达到一等品标准的大约有8200件。

教师指导有困难的学生。

四、布置作业

作业：第47页练习十一，第7题、第五、课堂小结。

同学们今天有什么收获？

8题。

资料摘要

解决问题优秀教学设计

解决问题优秀教学设计

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