整理和复习设计意图｜教案在线预览

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表内除法（一）整理和复习井店三街小学刘彦军教学目标：1、通过整理和复习，加深学生对除法含义的认识，进一步体验除法运算与生活的密切联系。2、巩固用2～6的乘法口诀求商。3、巩固用乘、除法解决简单的实际问题。教学重点：提高计算能力和解决问题的能力。教学难点：理解除法算式的含义，体会乘、除法之间的联系。教

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

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2018-04-08 16:42:00

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学校：涉县井店三街小学

整理和复习设计意图

未知

2018-04-08 16:42:00

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关键词：整理和复习设计意图

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表内除法（一）整理和复习

井店三街小学

刘彦军

教学目标：

1、通过整理和复习，加深学生对除法含义的认识，进一步体验除法运算与生活的密切联系。

2、巩固用2～6的乘法口诀求商。

3、巩固用乘、除法解决简单的实际问题。

教学重点：

提高计算能力和解决问题的能力。

教学难点：

理解除法算式的含义，体会乘、除法之间的联系。

教法：

尝试指导法。放手让学生自主归纳、整理，确立以学生为主体的观念，让学生成为课堂的主角。

教学过程：

一、归纳梳理

请同学们回忆一下，本单元我们学习了有关什么的知识？

学生自己先回顾，然后小组交流，并用自己喜欢的方式归纳整理本单元的知识点。

学生整理后，展示学生的整理成果。

然后，教师用多媒体课件呈现本单元的知识结构图，进一步加

深学生对本单元知识的认识。

谈话：这一单元我们学***均分”“用2～6的乘法口诀求商”以及“用除法解决实际问题”。这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。

二、师生互动，探究新知

1、复习除法的意义。教师呈现教材第26页第1题的实物图，让学生根据实物图写出除法算式，并要求学生“指出除法算式中的被除数、除数、商”。

老师提出问题：为什么9÷3＝3只能写一个除法算式？学生讨论交流回答。

2、出示教材第26页第2题复习除法计算。（用2～6的乘法口诀求商。）

（1）教师出示乘法口诀表，将乘法口诀补充完整。

（2）让算得快的同学结合具体的算式说说是怎样想的。

（3）任意指一句口诀，让学生说一个乘法算式和两个除法算式。

老师提问：是不是每一句乘法口诀都能写两个乘法算式和两个除法算式。

学生讨论交流。

（4）总结：我们可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对有快。

三、巩固迁移

1、开火车口算。（完成教材“练习六”第1题。）

教师出示多媒体，学生口算。引导学生直接写出得数。

2、引导学生完成教材“练习六”第2题。

学生逐题列式解决，交流时说说列式的理由。

3、引导学生完成教材“练习六”第3题。

（1）出示情境图，学生看图并在小组中提出问题进行解答。

（2）全班交流汇报，评价。

4、出示教材“练习六”第4题，复习除法应用题。

（1）先让学生独立读题，寻找已知条件和所求问题，并列式。

（2）交流，说说每一道题列式的方法，为什么这样列式？

（3）比较四道习题，你发现解决问题时要注意什么？

四、课堂小结

师：通过今天的学习，你有什么收获？

教师小结：同学们，这节课我们整理和复习了有关乘法口诀求商和乘、除法应用题，在解决问题时一定要细心分析数量关系，找出正确的解答方法。

板书设计：

整理和复习

表内除法（一）

除法的初步认识：平均分：每份分得同样多。

被除数÷除数＝商

除法计算——运用乘法口诀求商

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习设计意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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