整理和复习名师教学设计2

表内除法（一）整理和复习

孙吴一小 任红丽

教学内容：教材P26、27页。

教学目标：

1.通过整理和复习，进一步体验除法运算与生活的密切联系。

2.促使学生加深对除法含义的认识。

3.巩固用2～6的乘法口诀求商。

4.巩固用乘、除法解决简单的实际问题。

教学重点：让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。

教学难点：培养学生提出问题和解决问题的能力，体验数学与日常生活的密切联系。

教学准备：主题图,扑克牌，口算卡片或课件等。

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题

1、请同学们回忆一下本单元我们学习了有关什么的知识？这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。

2、出示板书课题：整理和复习

（设计意图：明确学习目标。）

二、探索学习

1、单元知识整理。

学生回忆在“表内除法”这一单元中结识了哪些新朋友，都学习了哪些新知识？思考并回答问题。学生可以用知识结构图表示。（课前准备，课上展示）请同学们拿出知识结构图汇报。

老师也准备一个知识结构图，与学生做对比，完善知识。

表内除法（一）

2、单元复习。

（1）复***均分和除法的意义。

出示教材P26页第一题主题图（课件）：什么是平均分？用自己的方式举例说一说。根据自己举的例子写出除法算式，并指出被除数、除数和商，指名回答。

（2）复习乘法口诀，出示P26页第二题主题图（课件），学生开火车完成。

你能轻松地说出用任意一句口诀计算的乘法算式和除法算式么？试一试。

你知道乘法与除法有什么关系吗？

（3）口算练习，用用乘法口诀求商。小组各派一人做代表比赛。

出示口算卡片，比一比看谁算得又对又快；说一说你是根据什么进行口算的。

总结：我们可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对又快。

（4）复习用除法解决问题。

每位学生拿出8根小棒，平均分一分后再互相说说自己是怎么分的。

谁能把你的分法和算式说给大家听一听。

引导学生观察这几种分法和算式，你有什么发现？学生在组内交流分的过程和除法算式。

预设：把8根小棒平均分成2份，每份分几根？

总数÷份数=每份 列式：8÷2=4 把8根小棒每4根分成一份，可以分几份？

总数÷每份=份数 列式：8÷4=2 （4）小结：这几种分法都是平均分，都用除法计算。

【设计意图】：对本单元的知识进行总结与反思，培养学生归纳总结的能力。动手分一分进一步感受和理解除法的三、拓展应用

1、引导学生完成P27第2题。

14个三角形

，每2个一份，可以分成几份？

（1）学生独立完成，教师巡视。个别指导。

（2）汇报交流，说说是怎样想的。

（设计意图：以小组比赛的形式积分，决出胜负，激发学生学习兴趣，增强集体荣誉感，避免计算枯燥乏味，）

2、引导学生完成第3题。

被除数是30，除数是5，商是几？

（先独立完成后汇报交流，订正。）

3、引导学生完成第4题。

25里面有几个5？

（1）出示情境图，学生看图并在小组中提出问题进行解答。

（2）全班交流汇报，评价。

4、数学活动（同桌两人各出一道题，用除法解决的问题，可以画图表示）

（设计意图：通过多种形式的练习，使学生进一步掌握用除法解决问题，理解平均分的含义，同时用数学活动活跃课堂气氛，提高学习兴趣。）

四、课堂总结。

今天的学习你有什么收获？比起刚学习本单元的知识时你又有收获吗？

五、布置作业：再次整理第二单元知识结构图，写在A4纸上，并编出两道用除法解决的问题。

六、

板书设计： 表 内除法（）一）