解决问题第二课时教学实录｜教案在线预览

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《小数加减法》宁陵县第二实验小学乔谈月教学目标1、经历探索位数不同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。2、理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。3、进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。教学重点：掌握小数加、减法的计

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所属课文：解决问题

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2018-06-04 15:48:00

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学校：宁陵县第二实验小学

解决问题第二课时教学实录

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2018-06-04 15:48:00

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关键词：解决问题第二课时教学实录

正文

《小数加减法》

宁陵县第二实验小学

乔谈月

教学目标

1、经历探索位数不同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。

2、理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。

3、进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。

教学重点：掌握小数加、减法的计算方法。

教学难点：理解小数点对齐的道理。

教学准备：多媒体课件。

教学过程

（一）复习导入

师：三年级时我们已经学习了简单的小数的加减法，现在下面我们来复习一下我们三年级学习的小数的加减法。

1、口算。

2.5+0.9 =

1.2-0.5=

7.8+1.6=

4.7-2.8=

11.7+2=

8.6-5.3=

0.39+0.15=

0.96-0.33 = 师：看了我们班的孩子对于三年级知识学习的非常好。今天这节课我们将继续学习有关小数的加

减法的问题。

（板书课题：小数加减法）

（二）创设情境，探究新知

1、观察发现，提出问题

教师用多媒体课件呈现教科书73页的主题图

教师：从图中你得到哪些数学信息？

教师用多媒体课间主题图分别呈现《数学家的故事》和《神奇的大自然》的单价。

2、迁移经验,探究小数的加法算法

教师：这是两位小数的加法，用竖式该怎么计算呢？根据我们以前学过的知识，能不能解决这个问题？

教师：先独立思考，在练习本上尝试计算，算完后再与小组的同学交流一下你的计算方法。

学生尝试独立试算，再小组交流。

教师巡视，指名到前面展示自己的算法。

① 学生展示的情况：

6.45+8.3=14.75 6.45 +

8.3 －－－－－

14.75 3、交流汇报,说清算理

教师在学生回答的基础上引导学生总结出:只有小数点对齐了,才能做到相同数位对齐.

4、谈话导入示例2（2）

（1）和上一例题有什么不同？

（2）位数不同的小数加减法怎样计算？

（3）为什么要小数点对齐呢？

（4）百分位上怎样计算？这里为什么可以添

0？根据是什么？

在小数加减法中，要想直接相加减，这两个数字得什么相同啊？

5、验证结果是否正确，怎么办（1）独立验算，说一说验算的方法。

（2）小结：小数的加减法的验算和整数加减法的验算方法

一样的。

6、计算小数加减法要注意些什么？

（1）小数点对齐，也就是把相同数位上的数对齐。

（2）按照整数加减法的计算方法进行计算，最后在得数的相应位置

上点上小数点。

（3）得数的小数部分末尾有0，一般要把0 去掉。

（三）巩固练习

应用拓展

1、练习十七的第6 题

（四）课堂总结，反思评价

教师：今天这节课我们一起学习了什么？你有什么收获？哪些地方需要提醒大家的？

（五）作业：教材第75页练习十七第7、8题。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题第二课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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