2、3、4的乘法口诀教案设计范例｜教案在线预览

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为您服务教育网http://www.wsbedu.com/课题2、3、4的乘法口诀练习第8课时课时教学内容教科书第56、57页教学1、使学生熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。目标2、进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。教学重点能正确运用2、3、4

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所属课文：2、3、4的乘法口诀

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学校：汕头市潮阳区谷饶木丹坑小学

2、3、4的乘法口诀教案设计范例

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课

题

2、3、4的乘法口诀练习

第8课时

课时

教学

内容

教科书第56、57页

教学

1、使学生熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。

目标

2、进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。

教学重点

能正确运用2、3、4的乘法口诀进行计算。

教学难点

能正确运用2、3、4的乘法口诀进行计算。

教法

引导探究法

学法

交流讨论小组合作

教学准备

练习卡小黑板

教

学

过

程

师生双边活动

一、复习

1、开火车，对口令

2、背一背

二三（

）

五五（

）

四五（

）

二四（

）三三（

）

二二（

）

三四（

）

三五（

）二五（

）

四四（

）

一一（

）

一四（

）

3、填一填

5×3=★

◆

×5=10

●×

5=25

■×2=10

4×◎=20

1×5=□

△×5=15

☆

×5=20

◇×◆

=25

5×★=30 4、算一算

1）两个因数都是5，它们的积是多少？

2）摆一个◇需要根小棒，摆这样的3个◇要多少呢？

5、想一想。

如果

表示5，那

么

表示（

），

二、列式计算

2乘3得几？

3个4是多少？

5个3的积是多少？

1 二次备课

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两个因数都是4，积是多少？

一个因数是4，另一个因数是3，积是多少？

三、巩固练习。

1、55页“做一做”

同桌互相对口令。

2、练习十一第1题。

出示题目，仔细观察图，并说明图意。

独立完成。集体订正时让学生说说理由。

3、练习十一2。

小动物过河。

仔细观察图，明确：每只动物只有踩在与它自己身上算成得数相同的石头才能过河。

独立完成。集体订正。

4、第3题。

数字开花。

独立完成。集体订正。

四、全课小结。

五、布置作业。书56页练习十一2、3、4、7题

板书设计

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀教案设计范例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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