解决问题教案评析

《克和千克的认识》教学设计

心街中心小学 张敏

教学内容：

人教版《义务教育教科书》二年级数学下册第八单元“克和千克的认识”。

教学目标： 1、在超市购物的生活情境中，学生通过观察，初步知道表示物品有多重，可以用克和千克做单位。 2、开展称一称、猜一猜、估一估、掂一掂等活动，让学生在实践活动中感受“千克” 和“克”，初步建立1克和1千克的概念，掌握1千克=1000克,培养和发展学生的动手操作能力和估算的能力。

3、通过老师介绍，学生知道天平的结构与使用方法，会用天平称一些较轻物品的质量。 4 、通过一些生活中的体验，让学生认识常见的秤以及初步了解称物体的方法，会正确读出物体的质量并学会用恰当的质量单位描述具体物体的质量。

5、在建立质量观念的基础上，让学生经历认识质量单位克和千克的实践活动，培养学生估量物体质量的意识。体验数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。学会与人合作交流，获得积极的数学学习情感。 教学重点： 1、掌握质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念。

2、掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克

教学难点：

建立克和千克的实际表象，并理解克和千克的关系

教具准备： 课件、体重秤（1台）、台秤（1台）、

天平（1台）

1

2分的硬币60个、1角的硬币若干、约1千克黄豆、500克的白糖10袋、5千克或20千克的物品。

学具准备：

台秤（若干）、弹簧秤

（若干）、每小组1袋物品（1千克棉花、1千克钉子、1千克粮食）、回形针若干、图钉等部分物品。

课前准备：和父母到超市调查一些物品的重量，了解生活中常用的称。

课前游戏：背一背

：请3位同学(体重不一)上台，互相背一背，然后把他们的感受告诉大家。引出轻重，为新课教学作好铺垫。

教学过程：

一、创设情景，设疑导入。 创设森林乐园中小动物游园活动的情境，小乌龟和小白兔要负重跑步比赛，他们应该选1000克呢？还是选1千克铁块？克和千克，你还在哪里见到过？同学们，课前大家在背人玩的时候你感觉到了什么？怎样来表示物体的轻重呢？设置疑问，引出课题，并板书。 刚才同学们汇报或展示的物品中，有以克作单位，也有以千克作单位的，看来，表示物体的轻重，可以用什么来作单位？（克和千克）对，这节课我们就来认识克和千克。（板书：克 千克））

除了克和千克，你还知道哪些表示物体轻重的单位？（公斤、斤、两）斤、两是我们常用的质量单位，我国已经加入了世贸组织，要和国际接轨，而国际上规定的质量单位有“克”和“千克”。国际上规定的克用字母g表示，千克用字母kg表示。（板书：g kg）要想知 二、操作体验，，探究新知 1、认识各种各样的秤 要想知道某个物体到底有多重，最好的办法是什么？（用秤称）课前，同学们已经观察了生活中常用的秤，下面考察一下你认识了多少？（课件出示磅秤、盘秤、台秤、体重秤、天平、电子秤、杆秤、2

弹簧称等，教师配合学生的回答，教师随机解说）

2、认识1千克有多重。

（1）、猜一猜

出示3包物品（1千克棉花、1千克钉子、1千克豆子），问：你认为哪包会重些？ 学生猜测并产生争论。

（2）称一称。大家意见不一样，到底谁猜得对呢？分组称一称每袋物品有多重。

教师课件示范用盘秤称物品的方法。

学生小组合作用盘秤称。（合作要求：1、通过称量有什么发现？发现这三袋物品重量相等，都是1千克）说明这三袋物品虽然不同，但重量相同，都是1千克。也就是我们平时所说的1公斤。（板书：1千克）

（3）掂一掂

请大家在小组内轮流看一看，拎一拎，掂一掂这3袋物品，体会1千克的实际重量。试一试这1千克的感觉？（学生说感觉）再闭上眼睛掂量一下，静静的感受1千克有多重，这3袋物品都是1千克，看来只凭物品外形的大小是不能判断出它的质量的，需要用秤称一称。你还知道生活中有哪些物品的重量大约是1千克的？（洗衣粉、两袋食盐、两小袋白糖………）

（4）拎一拎，感受几千克

每个小组桌上都有一袋沙子、一捆书，一个书包，请同学们拎一拎，估一估大约有多重？看谁估得准？学生估测后，让学生称一称，说说重量。拎一拎感受2千克和3千克的实际重量。

(5)称体重 请2位同学上台称一称体重，请其他同学读出千克数。

(5)联系实际，说一说。 请学生以千克为单位说出生活中熟悉物品的质量。（货车载重量5000千克、一袋大米重25千克。。。。。。。）

4、估一估

3

同学们都感受到了1千克的重量，下面我们来做个比赛，估一估几本书的质量大约是1千克，比一比那个小组估得最准确。（学生分组学习，估计重量，再用秤称一称，再数一数有多少本，汇报结果）通过刚才的称量你发现什么？（重量相等的不同物品，数量不一定相同，小的物品数量多一些，大的物品数量少一些。） 3、认识1克有多这种重

刚才同学们知道了称量比较重的物品用千克作单位，现在请各小组把一枚2分硬币放在盘秤上称一称看看有多重。（盘秤的指针没动）这枚2分硬币的重量还能用千克来表示吗，应该用什么单位？（生：用克来表示。）用什么秤来称出2分硬币的重量呢？（天平）

师介绍天平的使用方法（电脑配合演示），然后称重。演示没有1克的砝码，最轻的只有10克的砝码，那么怎样称出一枚2分硬币的质量来呢？演示得出结论，1枚2分硬币的质量是1克，当我们称量较轻的物体时，一般用克作单位。

学生动手操作，掂一掂，感受1克，用手掂一掂1克的重量，看看你们周围的哪些物品质量大约是1克呢？（生：一个纽扣、2个曲别针、一个发卡、一枚图钉、一张纸、………）

3、估一估

大家的学具袋里有一袋黄豆，现在我们用一只手掂一掂黄豆的重量，另一只手放一个2分硬币，比一比有什么感觉，（学生操作，互相交流，小组汇报估计结果。）我们用天平来检验一下。（师演示，称量结果是100克）算一算100克是多少个1克合在一起的重量？（生：100个1克）10个100克是多少克？（1000克）

(三)千克和克的关系

1、算一算，称一称

我们知道了一袋白糖有500克，那2袋白糖有多少克？请大家再把2袋白糖放在秤上称一称，你发现什么？同学们通过算发现24

袋白糖是1000克，通过称发现2白糖是1千克，这说明1千克里有多少个1克？1千克和1000克的大小关系是怎样的？

2、认读1千克=1000克（师领读一遍，语调放慢，突出单位的不同。）

3、说一说2千克里有多少个1000克，7000克是多少个1千克……1千克里面有几个1克？ 2千克里面有几个1克？5千克里面有几个1克 三、练习巩固，学以致用 1、填单位 a.一个梨约重150（ ） b.一个南瓜约重4（ ）

c. 一个足球重450（ ） d.一袋方便面重100（ ）

2、辨真假，找出问站章中的虚假部分，并改正。

3、用手势判断对错。

（1）一个西瓜约重4克。（ ）

(2)一枚2分硬币约重1克。（ ） (3)2千克石头比2千克木头重。（ ） (4)一个乒乓球约重3克。 （ ） (5)小胖今年7岁约重30克。

（ ） (6) 一袋洗衣粉约重280千克。 （ ）

4、找平衡。请根据天平一端的物体的质量，填出另一端的质量。

5、比大小。

四、全课总结，课外拓展。

同学们，通过今天的学习，你学会了什么？现在回顾一下小白兔和小乌龟该如何选择呢？（1000克棉花、 1 千克铁和1千克大米比较，一样重）

5

板书设计：

克和千克的认识

轻的 重的

克（ g ） 千克（kg 1000克=1千克

6

）