解决问题优秀教学设计｜教案在线预览

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小数的初步认识解决问题教学内容：人教版小学三年级下册96页——100页教学目标：1、引导学生感受数学与实际生活的联系，培养学生提出问题和解决问题的能力2、让学生积极参与教学活动，逐步形成自主探索的精神和与同伴学习，相互交流的态度。重点、难点：培养提出数学问题并解决实际问题的能力教学过程：一、谈话导入

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2023-10-27 05:37:20

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学校：霸州市康仙庄乡辛店完小

解决问题优秀教学设计

未知

2023-10-27 05:37:20

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关键词：解决问题优秀教学设计

正文

小数的初步认识解决问题

教学内容：人教版小学三年级下册96页——100页

教学目标：

1、引导学生感受数学与实际生活的联系，培养学生提出问题和解决问题的能力

2、让学生积极参与教学活动，逐步形成自主探索的精神和与同伴

学习，相互交流的态度。

重点、难点：培养提出数学问题并解决实际问题的能力

教学过程：

一、

谈话导入情境，激发兴趣

教师：同学们，你们经常去超市购物吗？（去）

都买过什么?（文具盒、零食等）

今天老师想带同学们去数学乐园的商店逛一逛，你们愿意吗？（愿意）

那我们去看看吧！（课件出示文具架主题图）

二、

新授课

1、

提出数学问题并解答

学生自主完成、小组互查、展台展示

2、

出示例4 第一种方法：（1）先算买了文具盒后还剩多少钱？10-6.8=3.2（元）

（2）再算1个笔记本和1支不带橡皮的铅笔多少钱？

2.5+0.6=3.1（元）

（3）比较大小3.1＜3.2小丽的钱不够

如果把不带橡皮的改成带橡皮的铅笔

2.5+1.2=3.7（元）

3.7＞3.2，所以钱不够。

第二种方法：（1）先算买了文具盒后还剩多少钱？10-6.8=3.2（元）

(2)再算买了笔记本后剩多少钱？3.2-2.5=0.7（元）

（3）比大小0.7＞0.6买不带橡皮的铅笔够了

如果把不带橡皮的改成带橡皮的铅笔

0.7＜1.2买带橡皮的铅笔不够了

第三种方法：（1）先求三种物品一共多少钱？

6.8+2.5+0.6=9.9 （2）比大小10＞9.9够了

如果把不带橡皮的改成带橡皮的铅笔

（1）先求三种物品一共多少钱？

6.8+2.5+1.2=10.5（元）

（2）比大小10.5＞10不够了

三、练习

1、下面是张许喆家三个月的电费开支记录表

月份

电费

6月

83.9元

7月

120.5元

8月

108.7元

（1）

张许喆家6月份的电费比8月份少多少钱？

（2）

你还能提出其他数学问题吗？

3、

一根绳子长10.5米，刘佳兴的爸爸用这根绳子绑树苗用去3.2

米，修篱笆用去4.6米

（1）

两次一共用去多少米绳子？

（2）

修篱笆比绑树苗多用去多少米绳子？

（3）

还剩多少米绳子？

四、小结：今天老师带同学们逛商店，走进了张许喆、刘佳兴的家，玩得真开心！你们发现了吗？生活中处处有数学，数学来源于生活，用数学可以解决生活中的许多问题，所以我们一定要学好数学！

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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