七角的初步认识（通用）第一课时教学实录是什么类型的资料？

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七角的初步认识（通用）第一课时教学实录｜教案在线预览

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关键词：七角的初步认识（通用）第一课时教学实录

正文

角的初步认识

教学目标

1.初步认识角，知道角各部分的名称；会初步比较角的大小；会用尺子画角。

2.通过让学生观察、操作分析、比较，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力，发展学生独立学习能力和创造意识。并对学生进行事物的运动发展变化的辨证唯物主义观点的启蒙教育。

3.创设平等和谐、积极向上的学习氛围，培养学生互相协作的精神，形成良好的心理素质。

教学重点

难点

重点是让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。

难点是引导学生画角的方法，使学生通过直观感知理解角的大小与边的长短无关。

教学设计

1.从复习导入新课

师：同学们，老师这有四根一样长的小棒，你们可以用这四根小棒摆一个我们已经学过的图形吗？

生：可以摆一个正方形。

【请学生上台演示】

师：做的很好，如果去掉一根小棒，又可以摆成一个什么图形？

生：可以摆一个三角形

【学生继续演示】

师：如果从三角形中拿走一根小棒，又是一个什么图形呢？

【师边说边拿走一根小棒】

这就是我们今天要认识的新图形———角

2.从实物中抽象出角

课件出示实物

钟面

红领巾

剪刀

吸管

师：

这些物体中都隐含着我们今天要认识的角，让我们给这些角脱去漂亮的外衣，就变成这样，

师：

你能在自己身边找出角吗？找到角后摸一摸，角是什么样的

？

生1：

角尖尖的

生2：

角两边直直的

3.师：

同学们，我们要做一个角的模型，要选择哪些学具，试着做一下。

【生从学具袋中选两根带孔的小棒做成一个角】

通过刚才做活动角，你发现，一个角由几部分组成？

生1：

我觉得有两部分组成

，

两根小棒就行了。

生2：

我也觉得是两部分。

师：

如果没有带孔的点连接，会是一个什么样子呢？

生1：

不能把两根小棒连起来。

生2：

不能组成一个角。

生3：

组成一个角，这个孔不能少。

师：

是的，通过刚才做活动角，发现角是有三个部分组成的，我们把两根小棒叫做角的“边”，这两根小棒相交的地方就是有孔的位置叫做角的“顶点”。说一说

，你们做的活动角的顶点和边在哪？

师：

同学们，你们能让自己做的角变大吗？

怎么变？

生1：

我把两根小棒往外一拉，角就变大了。

生2：

我拿住一边，把另一边一拉就变大了。

师：

你们能让角变小吗？

生1：

把两条边合拢一下，就变小了。

生2：

刚才，我们既能把角变大，又能把角变小，那角的大小与什么有关？

生：

与角的边有关。

师追问

：

与边的什么有关，长短吗？

生1：

不是

刚才边没有变长。

生2：

不是

两条边张开的大

，角就变大，张开的小，角就变。

师小结

深化角的认识

师：

我们认识了角，

现在在自己的练习本上任意画一个角。【学生画

师巡视】

说一说

，

你是怎样画的。

生1：

我是照着三角板画的

生2：

我是先画两条边，再画顶点。

生3：

我是先画顶点，再画的边。

师：

很好，通常我们常用生3的方法画角，请同学们看看【课件画角】，请同学们在自己的本子上按这样的方法再画一个角，看谁画的好。

【指名学生黑板上演示。】

资料摘要

七角的初步认识（通用）第一课时教学实录