整理和复习教学内容概述

《表内除法（一）整理和复习》教学设计

山海关区户远寨小学

王红梅

教学内容：

人教版小学数学二年级下册第二单元表内除法（一）P26整理和复习。

教学目标：

1.通过对平均分和除法含义的整理，加深学生对除法含义的认识。

2.通过对用2-6的乘法口诀求商的整理，使学生更熟练的运用2-6的乘法口诀求商及解决问题。

3.通过整理和复习，培养学生认真观察、独立思考的良好学习习惯。

教学重难点：

借助画图或操作，通过对比正确区分平均分的两种情况。

教学准备：

白板课件

教学过程：

一、建立关系，明确话题

1.揭示课题，建立关系

师：板书：整理和复习——表内除法（一）。

师：同学们，我们之前用了大概9节课学习了表内除法（一）这个单元的知识，为了把这个单元的知识学得更好，提高我们的解决问题能力，今天这节课，我们来进行整理和复习。

2.确定目标，明确话题

师：我们重点围绕两个问题来进行：第一个什么是平均分？第二个怎样用2-6的乘法口诀求商？

师：同步板书：整理和复习——表内除法（一）（什么是？怎样求商？）

二、同位交流，聚焦话题

师：下面请同学们先举个例子说说：什么是平均分？可以先自己想一想、画一画，再和同位说一说。

生：独立思考后，同位交流。

三、全班分享，深度对话

（一）问题一：什么是平均分？

1.生举例

师：谁愿意当小老师：举例说说什么是平均分？

（1）生1：把6个三角形分成3份，每份2个。

师：他举的例子是不是平均分，为什么？

生：是，因为每份分得同样多。

师：你能根据举的例子写出一个除法算式吗？

生1：6÷3=2 师：大家同意吗？

（2）师：谁能像他这样，举例说明什么是平均分，并写出相应的除法算式？

生2：把8个三角形平均分成4份，每份2个。算式是：8÷4=2 （3）师：谁能算式和他们相同，但是分法不同？

生3：举例说明。

2.师小结

师：虽然他们分的物品不同、数量不同、分的份数不同、方法不同，但是都有一个共同点，那就是都是每份分的同样多，所以都是平均分。因此，都能用除法算式表示。

师：除法算式的每一部分都是有名称的，你们还记得吗？谁来结合这几个算式说说？

生：6是被除数，3是除数，2是商。

（二）问题二：怎样用2-6的乘法口诀求商？

1.师：面对一个除法算式，怎样能快速求出它的商呢？

生：想乘法口诀。

师：一起回忆乘法口诀。

1的乘法口诀有几句？分别是？

2的乘法口诀有几句？分别是？

3的乘法口诀有几句？分别是？

4的乘法口诀有几句？分别是？

5的乘法口诀有几句？分别是？

6的乘法口诀有几句？分别是？

2.师：谁能任意指一句口诀，说出一个乘法算式和两个除法算式？

生：师指生说。

生：生指生说。

3.师：（出示乘法口诀表）这些口诀中你觉得哪一句最难记？

师：谁有好办法记住它？

四、共同概括，凝练话题

师：这节课，我们共同进行了表内除法（一）的整理和复习，通过回忆和整理进一步理解了平均分和除法的含义，并熟练掌握了用2-6的乘法口诀求商的方法。

五、拓展运用，延伸话题

（一）火眼金睛开火车

师：这里加减乘除可都有，还有很多算式长得特别像，比比谁看得准，算得对？

6×2

18÷6

30÷6 12÷3

17-9

3÷3 36÷6

16÷4

25+5 71-50

30+6

8÷2 （二）明察秋毫找异同

师：接下来会有三组习题，每一组都像双胞胎一样，看谁能准确区分并解决问题。

1.第一组：

（1）24本练***均分给6人，每人几本？

（2）24本练习本，每人4本，可以分给几人？

2.第二组：

（1）每个花瓶插5根孔雀羽毛，4个花瓶可以插多少根？

（2）每个花瓶插6根孔雀羽毛，24根羽毛可以插几个花瓶？

3.第三组：

（1）有10根孔雀羽毛，平均插在2个花瓶里，每个花瓶插几根？

（2）有10根孔雀羽毛，插在2个花瓶里，一个花瓶里插6根，另一个花瓶里插几根？