8 猴子种树ppt课件教学实录

猴子种树

课题

猴子种树

课型

新授课

设计说明

本文是学生喜欢的童话故事，可读性很强。作为导学案，我将教学重点放在引导学生自主学习上，以学生的学为中心，充分调动学生学习的积极性和主动性，用小组合作的方式，在读中想象，在读中感悟，体会文章所要告诉我们的道理。

学前准备

1.预习课文，自学生字词。（学生）

2.制作多媒体课件。（教师）

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

学习目标

1.认识14个生字，会写8个生字。

2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容。

学习重点

识字、写字。初步理解课文内容。

学前准备

1.预习课文，自学生字词。（学生）

2.制作多媒体课件。（教师）

教学环节

导案

学案

达标检测

一、导入新课。（用时：5分钟） 1.谈话导入：同学们，你们都爱吃什么水果？最爱吃水果的小猴子就自己动手，栽种了一棵梨树。（播放小猴课件）

2.板书课题。 1.交流讨论自己最爱吃的水果，以及水果是怎么来的。

2.齐读课题。 二、初读课文，感知内容。（用时：20分钟）

（一）读文识字，分组学习。

1.用笔画出不认识的生字，采用自己喜欢的方式识字，读准字音，把课文读通顺。

2.组内交流识字情况，教师巡视。

（注意“拔”右边是由“友”和“丶”组成；“杜、鸦、梨”是形声字。）

3.检查识字情况。

（1）抽读卡片，指名、开火车认读生字。

（2）讨论认准这些字的方法。

（3）扩充词汇，为生字组词，看谁组得多。

4.指名开火车读课文，师生共同评议。

（二）读文了解课文内容。

1.分组读文，并说说课文讲了一件什么事。

2.在读的过程中，你们觉得哪个句子比较难读，多读读。

3.教师引导学生反复读以下句子，体会它们的异同。

你有这个耐心吗？你等得及吗？你不着急吗？

（一）1.自读课文，画出生字。

2.交流识字情况，并正音。

3.检查识字情况。

（1）开火车认读生字。

（2）交流识字方法。

（3）给生字组词。

4.开火车读课文，初步感知课文。

（二）1.分组读课文，了解课文主要内容。

2.对于难读的句子多读几遍。

3.三个句子比较读，明白它们的意思相同，但表述不一样，从而领悟到语言文字的丰富多样。 3.猴子种过什么树？听了哪些动物的话？

三、巩固识字，写字。

（用时：15分钟）

1.整体观察本课中会写字的字形。注

（1（22.指导书写。注意：

拔：注意右边是“友”字加一点，而不是“发”字，最后一笔“、”不能漏掉。

3.指导学生临写，展评。

1.观察本课会写字的字形，记忆

2.

3.临写，展评。

4.写一写下列生字的笔顺。

短： 肥： 拔： 将： 5.抄写生字。

拔 掉 将 施

肥 桃 种 短

教学反思

在识字过程中，让学生自主发现识字方法，运用自己的方法记忆生字，通过自主识字，进一步掌握识字方法和识字规律。识字教学是低年级教学的重点，在课堂上应该运用不同的方式，激发学生识字兴趣，教会学生识字方法，这样，才能真正提高识字教学的质量。让学生带着问题读课文，有利于培养学生的阅读能力。学生通过阅读思考和相互交流，为进一步探究课文内容奠定基础。 第二课时

学习目标

1.分角色朗读，表演。弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。

2.教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。

学习重点

通过学习课文，明白不管做什么事都要锲而不

舍，不可半途而废的道理。 学前准备

制作多媒体课件。（教师）

教学环节

导案

学案

达标检测

一、复习导入。（用时：5分钟） 1.复习导入。

开火车读生字，检验学生掌握知识情况。

拔

掉

将

施

肥

桃

种

短

2.让学生回忆课文主要内容。 1.开火车读生字。复习课文。

2.回忆课文主要内容。 二、自主研读，理解体味。（用时：20分钟）

1.同学们默读课文，边读边思考，并画出有关语句：都有谁和小猴说话？他

2.学习第2、3（1

（2）总结这两种主要内容。

3.自主学习第4~7（1）默读第4~7

（2）想一想：小猴子一共改种了哪几种树？结果怎样？

（3）你从小猴子的身上明白了什么？

4.5.（1

（2）小组讨论，全班交流。

1.2.学习2、3

（1）养成认真听他人发言的好习惯，学习其他同学有感情

（2）“猴哥”要读得快些，读出着急的语气。“怎么、才能”应加重语气，读出强调的语气。“五年”的“五”要拖长声，“年”要重读，读出时间的漫长。“对”要读出肯定的语气，“太”应拖长音读。

3.按要求自学4~7自然段，全班交流，读重点句子，并在全班汇报，感受阅读的快乐。

4.

5.回顾全文，明白道理，全班交流。

6.读句子，用带点的词写一句话。

（1）梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？

（2）种桃树再短也得三年才结果，你不着急吗？

7.按课文内容填空。

（1）猴子先后种了

、

、 和 。

（2）猴子听了 、 和 的话改变了计划。

（3）我认为猴子错在 _______________。

（4）我知道了一些农谚，如梨 杏 ，杏 桃 ，桃 樱 。

三、角色表演，加强理解。（用时：10分钟）

1.自愿结合小组，

分配角色，准备表演。

2.上台表演，同学评价。

1.小组表演。注意：语言表达要到位，表情、动作要适当。

2.全班交流表演，并评价。

四、放飞想象，拓展思维。

（用时：5分钟）

引导学生讨论：小猴子接受了经验教训，第二年它又开始种树。乌鸦看见了飞过来劝他。如果你是小猴子，会怎么说？怎么做？

讨论交流。

板书设计

教学反思

阅读中，加强了阅读方法的指导，学习默读，为三年级的阅读做好过渡。指导学生在阅读中通过看一看、读一读、画一画、找一找、想一想和说一说的活动来丰富情感体验，明白课文蕴含的道理。教学中始终以“读”为主，通过自由读、指名读、分角色读等多种形式的读，读出自己的感受和思考，在读中感悟作者要告诉我们的道理。