仰望地球之巅优秀教学设计

《仰望地球之巅》教学设计

李小芬

一、故事导入

1、同学们,老师今天很高兴,所以特意为你们准备了一个精彩的故事,我们一起去读读好吗?

(课件出示:请同学们快速地自由朗读)

2、故事有趣吗?它是一个关于谁的美丽传说?

(学生齐答:珠穆朗玛峰)

今天,我们一起来学习第27课。

(老师板书:27.仰望地球之巅)

二、预习成果展示

(课件出示图片):这就是被人们称为地球之巅的珠峰,课前老师已布置大家预习课文,现在老师要检查同学们的预习情况。请拿出你们的导学练习题。

1、谁来说说,“巅”是什么意思?为什么珠峰被人们称“为地球之巅”?(指名一生回答)

2、接下来检查同学们自学生字新词情况。

(请一生认读后,要其他学生点评,再指名读,齐读)

3、同学们初读了课文,谁能说说作者分别站在哪两个角度欣赏了珠峰美景?中间部分还写了什么?

(生答:远处和来到珠峰脚下、美丽的传说)

[师借机报书:远望仰望]

4、那么该怎样给课文分段呢?(生答)

5、在预习的过程中,你发现了哪些问题呢?

(学生提问)

三、课堂探究

嗯,很不错,我们就带着这些问题与作者一起去拜谒地球之巅,欣赏珠峰美景吧!

学习1—3自然段

1、(课件出示学习要求,老师讲读阅读要求)

作者远珠峰看到了它的轮廓,然后又看到了珠峰最特别的标志旗云,请把具体描写的句子用“”标注出来,读一读,品一品,小组交流。

2、现在请同学们小声读课文1—3自然段,完成学习任务。(学生自主学习,小组交流,读找到的句子,老师微观指导)

3、请看图片,这是作者远望珠峰时看到了它的(轮廓),谁来用你找到的句子描述图上美景?(生答:向南方望去……师借机板书:凌空展翅的大鹏鸟)

师:你认为这个句子写得好吗?为什么?

(生答后师总结:作者用贴切、新奇的比喻描绘出了珠峰的轮廓,突出了珠峰的气势雄伟,高大险峻。)

4、作者还看到了什么?(旗云)

(课件出示图片:谁来描述这美景?[生答后借机板书:旗云和袅袅青烟])

这么美的旗云,如果我们有相机,真想把它拍下来,可没等我们来得及,它像一个害羞的小姑娘又飞走了。

※学习8—11自然段

(课件出示)1、请一生读阅读要求,同学们注意听。

2、学生自由朗读8—11自然段,然后自主学习,小组交流完成学习任务。

(学生自学交流,读一读找到的句子,老师微观指导)

3、请同学们欣赏。

(课件出示图片后,老师引导学生描述图片的美景)

师生同说:已是晚上八点半钟,珠峰上仍然是()到了九点,周围的山峦已(),唯独珠峰仍(), (),头盔上()。

师:欣赏到这里,同学们展开你们丰富的想象,这时的珠峰像什么?

(生答:像威武的将军,像金山,像……)

师:作者又是怎样描写的呢?

(课件出示)已是晚上八点半钟……千军万马之中。

①请同学们自由读这段话,你认为作者写得好不好?为什么?

(生答后引导学生品析)

a、从“唯独”一词你读出了什么?(与众不同,珠峰的高磊)

b、这段话中哪些句子是描写作者看到的实实在在的景色?(一生读)

c、哪是作者产生的联想?(齐读)[师借机板书:夜晚威武的将军]为什么不用像金山?(“威武的将军”更能突出珠峰的高大雄伟)。

师总结:作者先写看到的景色,再写由看到的景色所产生的联想,这是写景一类文章常用的写作方法。

②指导朗读:请一生读这段话,大家仔细体会该怎样读?(生读后,大家点评,再总结怎么读)。

(课件出示,朗读方法)

那么谁来读出威武雄壮之美,(指一生读)

我们一起来读出珠峰的雄浑之美,好不好?(齐读)

师:作者还向我们描绘了珠峰早晨的美景,我们一起去欣赏欣赏。(课件出示图片)

大家说说看,早晨的珠峰怎么样?展开你们想象的翅膀,说说,这时的珠峰像什么?

(板书:早晨:顶上一颗巨大的宝石)

四、拓展学习

看到这么美的珠峰,作者发出了怎样的感慨?(课件出示)大家齐读。[借机板书巍峨壮丽]这是作者由衷的赞美,假如你身临其境,你会怎样表达你的情感呢?请欣赏风光片。(学生练说)

师:刚才同学们欣赏珠峰美景时,一个个都情不自禁地啧啧称赞,有时间老师真想带你们一起爬到珠峰上去高歌一曲,或吟诗一首表达我们的赞美之情,是啊,作为每一个中国人,我们为珠峰骄傲,为珠

峰自豪,我们热爱珠峰,我们热爱祖国的山山水水,我们热爱伟大的祖国。

五、读中学写

1、在写“远望珠峰”和“仰望珠峰”这两大部分内容之时,作者还写了什么?这样写有什么作用?

生齐答:美丽的传说

师:作者插叙了关于珠峰的美丽传说。

讨论:如果不写这一部分内容,可不可以?(也是可以的,但这样文章就会平铺直叙,平淡无奇,而插叙了这个美丽的传说,给珠峰更增添了神秘色彩,令人神往,引人入胜)。

2、在语言描写方面课文有什么特色?(生自由说)

总结:作者观察非常细致,在写景的基础之上展开了丰富的想象,运用了大量生动、贴切的比喻把珠峰美景形象地展示在我们面前,让我们身临其境,流连忘返。

六、布置读写结合。