25 会走路的树优质课教案设计

《会走路的树》第一课时教学设计

教学目标:

1、能正确、流利地朗读课文。初步感受小鸟和驯鹿之间的快乐。

2、学习本课生字,理解由生字组成的词语。正确、规范地书写。

教学过程:

一、谈话导入:

1、听说二()的小朋友特别会观察,真的吗?那从这幅图上你观察到哪些信息了呢?知道我来做什么的吗?我是来送礼物的,猜猜是什么?

树(板书)它是一棵树会走路(强调)的树

伸出小手,跟着老师来写写它的名字。师生齐写课题中,师强调:路,左右结构,左窄右宽,右边的“夂”要写得舒展。

2、齐读课题

二、初读课文

1、瞧,它来了。(播放课件)

你为什么把眼睛睁得这么圆?生答

(评价预设:你是一个好问的孩子。你有一颗好奇的心。)

2、一只小鸟看到了这棵会走路的树,也觉得很好奇,它是这样问的――课件出示。哪只小鸟愿意来说一说。还有那只机灵(聪明可爱)的小鸟想问问。

(评价预设:你已经体会到小鸟好奇的心情了。你都已经把标点符号的意思读出来了。课件点击“?”变红)

还有哪只小鸟好奇?这么多小鸟啊,那我们一起来问一问。

3、小鸟这么一问,就问出了一个美妙的故事,下面就让我们走进这个故事吧。

请小朋友们把书翻到第132页,自由读课文,在读课文的时候老师还有两个要求(课件出示自读要求):1、给课文标上小节号。2、读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。听清楚要求了吗?

(生自由读课文师巡视指导)

三、读好几个词语

1、课文读好了吗?没读完的小朋友继续读,别着急,老师在等你们呢?读好的小朋友请用你的坐姿告诉我。

2、请两生站起来。这两位同学用站姿告诉我读完了?别惊讶,是老师请他们站起来的。

Xx同学,你刚才一直拿笔做什么的? 不动笔墨不读书,这是读书的好方法。

Xx同学呢?(轻轻捧起书) 读书好习惯让我们把掌声送给这两位同学。

掌声引来了一群带帽子的朋友来,认识他们吗?

(一)出示词组

走路陪伴送回家

激动好奇小驯鹿

好看有趣真特别

(1)第一排读?(送平舌音)

(评价预设:读得真准确字正腔圆xx词读得真准,领大家读一遍)第二排朋友也迫不及待地来了?(好)

(2)去掉帽子你还认识他们吗?分排读挑战读

(3)同学们,这些生字宝宝站的队可有规律了,听,(师打节奏范读)你们想试试吗?词语宝宝被你们读得活泼又可爱。

(二)学习几个短语

1、出示“春天的早晨”。

(1)指名读(评价预设:你的轻声读得很准,“晨”这个字本来是第二声,但跟在了“早”的后面,它就变成了轻声)谁来领着大家读一遍。

(2)把它放到课文中你会读吗?课件出示句子,指名读。

(评价预设:这么长的句子,你读得这么通顺流利,真了不起!你读得这么美,有什么好方法吗?读音有轻重,谁在试试?多美的画面啊!谁能读得更美?)女生一起来美美地读一读这句话。

2、出示“金色的角”

(1)再看这个,谁来读?

(2)师:“角”是一个象形字,我们来看一看它的演变。(点击课件)师:这是牛角,古人造字,很多都是根据这个东西的样子画下的。这是甲骨文的角,慢慢的就演变成了我们现在的“角”字。

(3)除了牛角,你还知道哪些角?(指名说)引导:我们的人民币中也有“元、角、分”。你瞧,我们汉字真有意思,不光字形有趣,字义也是那么丰富多彩。

(4)伸出小手,跟老师一起写一写这个“角”字。师范写,并讲解:“角”上面的部分是角顶,下面“”是角身,里面的“”是角身上的纹。写这个字的时候,还要注意,这几个横画之间的距离要基本相等。打开语文书,给课后的“角”字描红。

(5)现在老师把这个词组放到句子中,你还会读吗?课件出示句子,指名读。

(评价预设:你不光读准了字音,还注意到了停顿,真不错。谁敢挑战他?男孩子们,我们一起来挑战。)

四、读好一段对话

1、你们的学习本领可真大,字词句都难不倒你们,现在老师要加大难度了,看,课件出示文中的对话。这是小鸟和小驯鹿的对话,有些小朋友已经迫不及待的想读了。听清楚老师的要求,善于倾听的孩子是会学习的孩子:先自己读一读,再和你的同桌练一练,开始吧。

2、读好的小朋友用行动来告诉老师。蓝色字体的是小鸟说的话,谁来读一读?

(评价预设:不错,每个字音都读准了。小鸟被你读活了。好一只机灵的小鸟。还有哪只小鸟想试一试?

3、红色字体的是小鹿说的话,谁再来读。指名读,点击出示长句子。

老师发现这个长句子你读得很好,有什么技巧吗?(注意停顿)

老师帮你标上停顿记号,你能领着大家(自己)再读一遍吗?

4、小驯鹿和小鸟是一对好朋友,现在哪一组的好朋友愿意展示一下,读一读它们的对话。(一只激动的小驯鹿一只高兴的小鸟)准备两组

5、还有哪组好朋友想试试?请小鸟们一起站起来,小驯鹿们坐着,我们一起来

五、再读课文,理清脉络

1、课文中的生字词和长句子我们都已经会读了,课文能读好吗?

老师想和大家一起读一读课文。

师领读(提前分配)

文中有几个小动物对话的?(板书)

2、我还听说二()班的小朋友最会读书,那你们能帮我试着把这些词放到下面的这一话中吗?

课件出示自己试试吧指名读齐读

六、教给方法,指导写字

多有趣的故事啊!有些生字宝宝也迫不及待地想和大家交朋友了。

出示坐陪

(1)坐

记一记:两人坐在土堆上,这个字谜出得好。

座,能联系学过的生字,也是个好方法,那给这个坐找个好朋友,他的朋友可真不说啊!

怎样才能写得美观呢?(人字捺变点,多谦让啊!)

(竖画挺直,你们是不是像这竖画一样坐得笔直呢?)

写一写:师范写,两人紧靠竖居中,大地宽又长,稳稳托住两个人。

打开习字册,描一个写一个,如果不满意可以再写一个。

提笔即练字,提醒坐姿。

(2)陪

换一换:赔(狐狸赔着笑脸)你真是个会学习的孩子!

加一加:耳立口耳藏在双耳旁里

能给他也找一些朋友吗?

请同学们仔细观察陪在田字格里的位置,然后自己在纸上写一个。

(好)xx同学些得如何?能告诉我们你观察到什么了吗?

你们还有什么要提醒大家注意的?

写一写:双耳旁,瘦又长,立字头,写得宽,口在下,要内收。

你再试着写一个?是不是进步了?

我们写字,就要把字写得正确规范。

六、总结全文布置作业

这节课我们认识了三个小动物:小鸟小驯鹿和驯鹿爸爸。

因为小驯鹿和驯鹿爸爸有一对金色的角,在小鸟的眼里,这就是一棵会走路的树。这棵树陪着小鸟去了许多地方,看到了许多有趣的东西,下节课我们跟着这棵树继续去旅行。(边说边完成板书)

下课!

七、板书设计

25.会走路的树

小鸟

小驯鹿驯鹿爸爸