望洞庭多媒体教案及点评

《望洞庭》教学设计

教学目标:

知识目标:学会“庭、潭、螺”三个生字。

能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。默写古诗。教学重点:

1.理解诗句意思,感受诗的意境。

2.感受奇特的想象和形象的比喻,品味诗句的艺术魅力。

情感态度与价值目标:感受月色、山水的自然美,受到熏陶。

教学过程:

一、游戏激趣,谈话导入。

1.中国是诗的国度,诗词是华夏文明的象征,是璀璨中华文明的瑰宝。我们在经典诵读活动中积累了很多诗歌。今天,老师想和大家玩一个“诗句接龙”游戏,老师说诗的上句,看谁先说出诗的下句。好不好?

师:飞流直下三千尺生:疑是银河落九天

师:白日依山尽生:黄河入海流

师:水光潋滟晴方好生:山色空蒙雨亦奇

师:孩子们真了不起!你们发现刚才我们对的诗都是描写的什么景物?(对,它们都是描写山水的诗句)今天老师想带大家走进诗歌《望洞庭》,去领略江南的秀丽风光。让我们和着诗歌的韵律,轻轻地上路吧。板书课题

2.请大家注意看,老师是怎样写“庭”字的。外面是广字,里面是廷

字,而不是延长的延字。它是我们学过的什么字换偏旁?(对,蜻蜓的蜓,挺身的挺)

3.齐读课题,理解诗题

你们知道“望”是什么意思?(对,看)谁看洞庭湖?他为什么要看洞庭?你们了解洞庭湖?请看洞庭湖的概况。

4.课件出示洞庭湖的资料及风光图。(出示课件)

洞庭湖概况:洞庭湖位于湖北省的北部,长江南岸,是中国第二大淡水湖,古称“云梦泽”。号称“八百里洞庭”。洞庭湖的风光极为秀丽,许多景点都是国家级的风景区。如:岳阳楼、君山、杜甫墓等,面积约3900平方公里。

让我们一起来欣赏洞庭湖的风光。(出示洞庭湖风光图片)

欣赏了这些图片,你有什么感受?你能用一个词或一句话来说说吗?师:洞庭湖景色就像一幅幅美丽的画卷,难怪唐朝大诗人刘禹锡来到洞庭湖边,欣赏了洞庭湖的美景,诗兴大发,写下了《望洞庭》这首千古传颂的诗歌。

5.简介作者刘禹锡。(出示课件)

6.了解绝句的特点。

同学们,我们中华民族有五千多年的历史,在这源远流长的历史长河中,诗歌是其中最灿烂的一朵浪花。诗歌按音律可以分为古体诗和近体诗两种,近体诗包括绝句和律诗。绝句根据字数又分为五言绝句和七言绝句。绝句共四句,第一句叫首联,第二句叫颔联,第三句叫颈联,第四局叫尾联。我们曾经学过的《静夜思》“床前明月光,疑是

地上霜。举头望明月,低头思故乡。”就是五言绝句,杜牧的《山行》“远上寒山石径斜,白云深处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。”就是七言绝句。而我们今天学习的《望洞庭》也是一首七言绝句。谁能说出这首诗的首联、颔联、颈联、尾联分别是哪句?(出示课件)

二、初读诗歌,整体感知

1.欣赏《望洞庭》诗歌配乐朗读。

2.这首诗除了课题中的“庭”,还有“潭”和“螺”两个生字,注意这两个字的写法,我们可以熟字加一加。读的时候把字音读准,把诗歌读通顺。

3.会读了吗?(指名读)他读得好吗?谁来评一评。

4.这首诗我们可以按什么节拍来读?请你读一读。我们一起来读一遍。(齐读)

5.听老师朗读诗歌,边听边思考,诗中出现了哪些景物?(湖面、秋月、湖水、洞庭山、白银盘、靑螺)

三、品读鉴赏,理解诗意。

过渡:在诗人的眼中,这些景物有什么特点?让我们细细品读诗句,理解诗的美。大家还记得我们理解诗句的方法吗?查字典、词典理解字词,看课文中的注释,看文章插图,向老师或同学请教,联系前后诗句理解。

请大家再读诗歌,边读边思考,看看你能读懂哪些字或哪些词,哪些不懂的。(学生自学)

(一)教学“湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。”(多媒体出示)

师:你们理解了这两句诗中的哪些字或词,有哪些不懂得。

生:我理解了相:相互。和:和谐、协调。湖光:湖水的波光。

秋月:秋天的月光。可以看出时间是秋天的晚上。

师:你理解得真不错。

生:我理解“两相和”:湖水和月光融合在一起,显得非常和谐。

师:谁会用自己的话说说这句诗的景色。(生答)

师:秋天的夜晚,月光如水,水映月光,两者交相辉映,融合在一起,显得非常和谐宁静。

“潭面无风镜未磨”

你们理解此句中的哪些字或词?

生:潭面:是指洞庭湖面。未:没有。磨:磨拭。

镜未磨:指没有磨拭过的铜镜。

师:没有磨拭过的铜镜给人怎样的感觉?

生:朦朦胧胧、模模糊糊。

这句诗意谁会用自己的理解说一说?(生:湖面上一点风也没有,湖面朦朦胧胧,就像一面没有磨拭过的铜镜。)

师:诗中把什么比作什么?

生:把(潭面)比作(没有磨拭过的铜镜)。

师:谁能美美地把这两句诗读好?

湖光/ 秋月// 两/相和,

潭面/ 无风// 镜/未磨。

(二)教学“遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺”。(多媒体出示)师:谁知道遥望是什么意思?

生:遥望:远望。

师:点题,可以看出诗人离洞庭湖有一段距离,所以诗的题目是《望洞庭》。

生:山水色:山就是指君山,这句诗的意思是远远望去,洞庭湖中的君山就像白银盘里盛放的一枚可爱的青螺”。

师(出示课件):你看到了什么?

生:我看到了湖中的君山树木茂密,碧绿苍翠。

生:洞庭湖湖面平静,像一个大玉盘。

师:诗中的白银盘指什么?靑螺又是指什么?

生:白银盘指洞庭湖面,青螺指湖中的君山。

师:这句诗中,作者采用了什么修辞?

生:比喻。

师:白银盘里放着个小巧玲珑的青螺,十分惹人喜爱。作者把月夜洞庭的山水变成了一个精美绝伦的工艺品。

请生美美地朗读这两句诗。

遥望 /洞庭 //山水色,

白银盘里//一/青螺。

师:这首诗意境很美,谁能美美地把它吟诵出来。

师:闭上眼睛,听配乐朗诵,你能想象出诗中的景色吗?

师:洞庭湖的景色怎么样?你能描绘出脑海中出现的画面吗?诗中哪个字写出了它们之间的关系?

生:和字。

师:说得真好!湖水与秋月交相辉映,那么和谐。君山倒映湖中,澄澈碧绿,那么融洽。白银盘里盛放着小巧的靑螺,是那么惹人喜爱。一个“和”字,生动地描绘出洞庭湖水宁静祥和的朦胧美,表现了诗人对大自然的热爱。

四、熟读成诵,拓展延伸

1.熟读成诵

师:秋月当空,刘禹锡登上岳阳楼,遥望洞庭湖,湖光秋月,山光水色相互映衬,多么宁静和谐,刘禹锡情不自禁地轻轻吟诵——师读生读——湖光秋月

一读,体会古诗的宁静温柔之美

师:那广阔无垠的水面在月光下朦朦胧胧,遥望洞庭湖的山水,多么像白银盘里盛放的一枚精巧的靑螺。于是,我们又一次轻轻地吟诵生读——湖光秋月

二读,体会比喻的巧妙。

师:晴朗的秋夜,皓月当空,洞庭湖微波不兴,宁静秀美,景色宜人。让我们有感情,有节奏地再次吟诵。生读--湖光秋月

三读,体会月光山水的宁静祥和。

2.拓展延伸

洞庭湖风光秀丽,吸引了无数文人墨客到此观光。唐代诗人杜甫

写下了《登岳阳楼》,诗中的“吴楚东南坼,乾坤日夜浮”写出了洞庭湖浩瀚无际,波澜壮阔的气势。更有孟浩然写出了《临洞庭上张丞相》,诗中的“气蒸云梦泽,波撼岳阳城。”写出了洞庭湖水波涛汹涌,势不可挡的景象,成为写洞庭湖的千古名句。

3.总结:同学们,在不同的诗人笔下,它的美各有千秋,刘禹锡的笔下洞庭湖呈现的是宁静祥和的静态美,而杜甫、孟浩然的笔下展现的是波澜壮阔的动态美。现在,洞庭湖是我国的名胜风景,前来观光旅游的人很多,将来你们有机会一定要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖,玩一玩君山,登一登岳阳楼,好好地领略祖国的锦绣风光。最后让我们一起来欣赏我会唱经典《望洞庭》。

五、布置作业

1.背诵《望洞庭》,并默写下来。

2.想象《洞庭湖》所描绘的景色,用几句话写出来。

板书设计

望洞庭

湖面秋月

君山和湖水

白银盘靑螺