11.1 望庐山瀑布全国优秀课堂实录教学评价实录

11. 望庐山瀑布

教学目标:

1、学会本课生字,能正确读写“庐、瀑”2个生字。

2、有感情朗读《望庐山瀑布》,背诵并默写。

3、理解诗句,想象诗中描绘的景象,感受诗句的优美,品味诗人用词的精妙,体会诗人表达的思想感情。

教学重点:

通过观察画面,吟诵古诗想象意境,理解诗句,体会诗人表达的思想感情。教学难点:

边读边想象画面,品词赏句,体会诗人所表达的感情。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、揭题:理解诗题,知晓诗人。

1、谈话激趣:

师:同学们,大家肯定知道唐代大诗人李白吧,他号称“诗仙”,五岁时就开始读书习字,读了很多书,二十六岁起离乡远游,走了大半个中国。今天,我们要学习的《望庐山瀑布》就是他畅游庐山后写下的。

2、揭题:认真看老师写课题,读课题,注意停顿

二、初读:疏通句读,初知诗意。

1、读准字音,认识生字

(1)导语:请同学们认认真真地看老师写课题,读课题,指导停顿。

(2)以多种形式读这首古诗,要求读正确,读通顺。读后借助课文注释,说说这首诗的大意。

请学生读诗(可以自由读、同桌一起读、互换读、对读)。教师巡视点拨。

(3)反馈:

①个读诗歌,要求读好节奏

望/庐山瀑布

李白

日照/香炉/生紫烟,遥看/瀑布/挂前川。

飞流/直下/三千尺,疑是银河/落九天。

②请学生说诗的大意,疏通全文。

③读了这首诗,你读仿佛看到了什么?

2、图文结合,画中会意

(1)读着读着,你仿佛看到了什么?

(2)想去游览一番吗?观看庐山风光片,饱览庐山秀美的风光。师解说:庐山在江西省九江市的南边。庐山山峰重叠,非常雄伟壮丽。其中有一座山峰叫香炉峰,因为山上常有云雾笼罩,在阳光照耀下有紫色雾气升腾,像正在焚香的香炉一样,故取名香炉峰。看这就是著名的香炉峰。庐山一年四季景色优美„„

(3)请学生谈谈自己对庐山的印象,畅所欲言。

三、再读:想象画面,领悟诗情。`

1、站在这样极具震撼力的瀑布前,诗人李白会想些什么呢?他的心情怎样?请你们再去细细地读古诗,从哪些字,哪些词中看出来了?“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”

(1)“飞”、“直”写出了瀑布的什么特点?

水流快、山势陡真有三千尺吗?这是一种什么修辞手法?(夸张手法)长长的水流,飞快地从山上直泻而下。

(2)补充“银河”、“九天”各指什么?银河:晴天夜晚,天空呈现出一条明亮的光带,夹杂着许多闪烁的小星;看起来像一条银白色的大河。九天:天的最高处。古人认为天有九重,最高的一重称为九天。诗里形容极高的天空。

(3)“疑”是什么意思?作者疑什么?诗句的意思是什么?疑:怀疑真让人怀疑是天上的银河流到了人间。

(4)用自己的话讲一讲这句的意思。由瀑布到银河,这是作者的一种奇特的联想;将瀑布的高大、急的特点展示无余。

四、吟读:细品诗韵,抒发胸臆

1、这首诗里有哪些字用得特别妙的吗?

预设一:“生”字的妙用师:“生”字是什么意思?诗人为什么不用“升”而用“生”呢?带着问题观看录象,画面上:草木葱笼,苍翠欲滴,危峰兀立,山峦叠民而香炉峰此时正被烟雾笼罩,在阳光的照耀下,一团团紫烟不断从山谷中升起,景象美不胜收。“升”字仅仅只能看到烟雾升起,不一会就散去;而“生”字还含有“产生”的意思,这说明香炉峰始终处于云雾缭绕之中。

预设二:“挂”字的妙用谁能把瀑布挂在山川前面?出示:遥看瀑布挂前川(1)学生交流。

(2)老师引导学生体会大自然的神奇,激发学生热爱大自然的思想感情。小结:你看,仔细一品,这首诗的每一个字都闪烁着金子般的光芒,这就是古诗的语言美。

(3)此时,你就是大诗人李白,你的眼前出现了这样的景象:万丈青山衬着一道白银,瀑布飞腾奔涌,倾泻直下,你想怎样吟诵这首诗?(学生根据自己的习惯或坐或立,也可以加动作,有感情地读诗。)

(4)过渡:这么美的诗,这么美的语言,我们应该好好朗读一番。

(5)个读、配乐朗读。

(6)齐读:听着你们的朗读,让老师有一种身临其境的感觉,大自然真是神奇,造就了如此美景,感谢李白又给后人留下了这脍炙人口的诗篇。各位小诗人,如此美景,让我们尽情抒发吧。

板书设计:

香炉紫烟

见{瀑布前川雄伟壮观

飞流三千尺

感{银河落九天