比的基本性质优质教案设计｜教案在线预览

资料摘要

课堂教学设计课题比的基本性质及运用教学内容:P50-51教学目标:1.理解比的规律——比的基本性质2.运用比的基本性质——化简比教学重难点:比的基本性质的运用教学过程(一)新课导入1. 说出以下四个长方形宽和长的比,并讨论有什么共同特征?a. 长2厘米,宽1b. 长4厘米,宽2c. 长8厘米,宽41

资料类型：教学教案文档

所属课文：比的基本性质

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-28 15:10:00

来源学校

学校：大理市上关镇马厂完小

比的基本性质优质教案设计

未知

2018-04-28 15:10:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：比的基本性质优质教案设计

正文

课堂教学设计

课题比的基本性质及运用

教学内容:P50-51

教学目标:1.理解比的规律——比的基本性质

2.运用比的基本性质——化简比

教学重难点:比的基本性质的运用

教学过程

(一)新课导入

1. 说出以下四个长方形宽和长的比,并讨论有什么共同特征?

a. 长2厘米,宽1

b. 长4厘米,宽2

c. 长8厘米,宽41:2

d. 长16厘米,宽8

共同特征是宽和长的比都可以用度1:2来表示

用1:2来表示能直接,简明扼要地反映出两者的关系

小结:这个比叫做最简单的整数比。并说明什么是最简单的整数比。

(二)教学新课

一、联系比和分数、除法的关系探讨研究比的规律

1.要求自学P50页上面部分

2.说一说比的规律

小结比的基本性质:比的前项和后项同时乘或除以相同的数(0

除外），比值不变.

小结在一些数学规律或基本性质中都有一个共同的特征：0除外（条件）

二、自学例1

1. 先自学，后分组交流，再上台板书演示。

小结：整数比、分数比、小数比的化简方法

２. 探讨化简比的其他方法——求比值的方法

（三）巩固应用

1. 分组完成以下三道题

32：16

6 ：1 0.15：0.3 6

5 2. 共同讨论 0.125：8

( ) 3. 完成填空：8：10=5=40÷（）=（）（填小数）

（四）课堂总结

1.比的基本性质

2.化简比的方法

关于本教案的常见问题

Q：比的基本性质优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比的基本性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

比的基本性质优质教案设计