19 航天飞机课堂实录

航天飞机教案(第二课时)

一.教学目标

1.总目标:⑴知识和技能:①学会本课9个生字,两条绿线内的4个字只识不写。

②理解由生字组成的词语。

⑵过程和方法:能正确、流利、有感情的朗读课文。

⑶情感、态度和价值观:了解航天飞机的一般知识和基本特点,培养学生从小爱科学、学科学,长大用科学为人类造福的志趣。

2.课时目标:⑴复习巩固本课9个生字,并复习由生字组成的词语。

⑵能在读通读顺课文的基础上有感情的朗读课文。

⑶了解航天飞机的特点,领悟普通飞机和航天飞机各有各的长处,各有各的作用,既不应妄自尊大,也不应该妄自菲薄。

二.重点难点

1.通过朗读课文,理解航天飞机的特点。

2.体会航天飞机与小飞机的不同作用,让学生感悟到在认识自己长处的同时也要看到别人的优点。

三.教学准备:多媒体,课件

四.课时安排:3课时

五.教学过程

㈠导入:

老师:(出示课件画面)同学们,上节课我们初读了第十九课《航天飞机》,这节课我们继续来学习这篇课文。请小朋友们把书翻到102页,齐读课题。学生:齐读课题(19.航天飞机)

老师:现在请小朋友们自由的读两遍课文的第一自然段,想一想,在这一段中你读明白了什么?

学生:自由读课文的第一自然段

老师:你读明白了什么呢?谁来告诉我?

学生:预设,飞机飞的很自在

老师:你是在哪里读出的自由自在的?

学生:预设,第一句

老师:(出示课件,显示课文的第一句话)你还读懂了什么?

学生:预设,飞机飞得很得意

老师:你从哪里读出的飞机很得意?

学生:第二句

老师:(出示课件,显示课文的第二句话)还有呢?你还明白了什么?

学生:预设,本领多

老师:从哪里看出的?

学生:预设,读第二句三个一会

老师:(出示课件,显示课文的第二句话,出示飞机的三个动作)我们知道了飞机很自在,很得意。现在请小朋友们闭上眼睛,想象一下,现在你就是小

飞机,在蔚蓝的天空中,你自由自在的飞着,你一会儿俯冲,一会儿爬升,一会儿翻筋斗,觉得很得意。

学生:想象

老师:现在把你的小手当成是小飞机,自己在下面自由的读一读第一自然段,边读边给同桌表演一下这几个动作。

学生:自由读,同桌之间互相表演

老师:谁来扮演小飞机也来读读,把这几个动作做给我们大家看?

学生:指名边读课文边做动作

学生:再指名读

老师:我们一起来读一遍课文的第一自然段,把你在天空中的自在读出来。一架小飞机在天空自由自在的飞着,预备齐

学生:齐读第一自然段

老师:小飞机这样自在的在天空里飞着,突然,(出示课件)一声呼啸,(点击课件,显示腾空画面),一个庞然大物腾空而起。小朋友们,你们看清楚这个庞然大物是怎么腾空而起的了吗?

学生:没有

老师:那老师再送给你们一段珍贵的录象资料,我们仔细观察一下这个庞然大物(放录象资料)

学生:认真看

老师:谁来告诉我,你从录象中知道了这个庞然大物是怎么腾空的?

学生:预设,下面有火

学生:预设,飞得很快

学生:预设,是火箭把它带到天上的

老师:同学们说的很正确。是运载火箭把这个庞然大物发射出去的。腾空是什么意思?谁来说一说?

学生:预设,离开地面

学生:预设,飞得很块

老师:我们来观察一下这个庞然大物,看屏幕,谁来看图说说它长什么样子?

学生:预设,三角形的翅膀,尖尖的脑袋,方方的翅膀。

老师:也可以用自己的话来说说,除了书上的你还发现了它什么样子?

学生:预设,尾巴那有三个东西

老师:观察的真仔细,这是它的3台主发动机,主发动机旁边还有两台火箭发动机。谁来读读课文中是怎样描述的?

学生:指名读第二自然段的第二句

老师:谁有本事再来读一读?把这个庞然大物的样子读的更形象?

学生:指名读

老师:(出示课件,点击飞机消失)谁来说说无影无踪是什么意思?、

学生:预设,连影子都看不到了

老师:转眼间又是什么意思呢?

学生:预设,一眨眼

学生:预设,很快

老师:一眨眼就连影子都看不到了,这个庞然大物飞得这样快,小飞机,你看到眼前出现了这样的庞然大物,又在转眼间就无影无踪了。你心里会想什么呢?

学生:预设,它是什么东西啊?

老师:小飞机,你又想些什么呢?

学生:预设,它怎么飞得怎么快?

老师:小飞机,你呢?你想了什么呢?

学生:预设,它叫什么啊?

老师:(出示课件)我们看看小飞机心里有什么想法?它看到了这个庞然大物心想:这是什么呀?怎么飞得这样快呢?小飞机心中充满了?

学生:预设,疑问

老师:(点击课件,显示问号)小飞机满脑子都是疑惑。我们再来看一下全段,小飞机很?

学生:预设,惊讶

老师:先自己读一遍,体会一下小飞机的心情。

学生:自由读课文的第二自然段

老师:谁有本事把这一段都读好?

学生:指名读

学生:再指名读

老师:我们这些小飞机一起来齐读课文的第二自然段

学生:齐读课文

老师:小朋友们,当我们有事情不懂,有问题不明白的时候,我们会怎么做呢?学生:预设,问老师

学生:预设,问爸爸妈妈

学生:预设,问爷爷奶奶

学生:预设,查字典

老师:小飞机心中充满了疑问,我们来看看他去找谁询问呢?(出示课件,显示小飞机和智慧老人)

学生:智慧老人

老师:智慧老人是怎么向小飞机解释这个庞然大物的呢?这个庞然大物又有什么特点呢?请同学们自己反复读一读课文的第三自然段,找一找这个庞然大物都有什么特点?

学生:自由的读课文的第三自然段

老师:小朋友们,读完了这一段,你知道了刚才的庞然大物叫?

学生:航天飞机

老师:那航天飞机都有什么特点呢?谁找到了?

学生:预设,航天飞机飞得高

老师:从哪里看出飞得高?

学生:预设,飞机能飞两万米高,他却能飞几十万米高。

老师:(出示课件,第三段文字)那同学们,你们知道两万米和几十万米相差多少吗?

学生:预设,不知道

老师:老师给你们看一幅对比图,(出示课件,柱状图)大家看看两万米和几十万米的对比

学生:认真观看

老师:谁来读一读这句话?

学生:指名读,“你能飞两万米高,他却能飞几十万米高。”

老师:小朋友们,你们从这句话中读出了什么呢?

学生:预设,航天飞机比小飞机飞得高

老师:(出示课件,高度对比)小飞机能飞?

学生:两万米高

老师:航天飞机能飞?

学生:几十万米高

老师:对比一下,我们知道了?

学生:航天飞机飞得更高

老师:(板书:飞得更高)在这第三自然段中,你还找到了航天飞机的什么特点?学生:预设,飞得快

老师:从哪里看出它飞得快?

学生:预设,“从东海之滨到帕米尔高原,你要飞行四个多小时,他只需要飞行七分钟。”

老师:你找的很准确。那我们动脑筋想一想,四个多小时是多长时间呢?

学生:思考

老师:我们来想一想,你早上来上学是几点啊?

学生:7点多

老师:你大约7点半来学校上学,那4个小时以后是几点呢?

学生:11点半

老师:在这4个小时的时间里,你都干了什么?

学生:预设,上了一上午的课

老师:对,你们从7点半来到学校开始,上了一个早读,一个早操,一个晨会,还上了?

学生:三节课

老师:之后你们又吃了午饭,这才到了11点半,这4个小时这么长,你做了这么多的事。那你们再想一想,7分钟有多长呢?

学生:预设,很短

老师:一个课间是?

学生:10分钟

老师:7分钟,连一个课间都不到,而4个多小时,你却做了这么多的事。谁再来把这句话读一读?

学生:指名读,“从东海之滨到帕米尔高原,你要飞行四个多小时,他只需要飞行七分钟。”

老师:“只”需要7分钟,谁能把这个字读好?

学生:再指名读

老师:从这句话中,你明白了什么呢?

学生:预设,航天飞机飞得更快

老师:(出示课件)从东海之滨到帕米尔高原,飞机要飞行?

学生:4个多小时

老师:航天飞机只需要飞行?

学生:7分钟

老师:那对比一下?

学生:航天飞机飞得更快

老师:(板书:飞得更快)谁愿意来扮演一下智慧老人,给我们在座的这些小飞

机讲讲你刚刚明白的航天飞机的知识?

学生:预设,小飞机,刚才你看见的是航天飞机。他比你飞得更高更快。他能飞两万米高,他速度也比你快

老师:谁有本事把智慧老人扮得更像一点呢?把话说得完整一些呢?

学生:预设,小飞机,刚才你见到的是航天飞机,他比你飞得更高更快,你能飞两万米高,他却能飞几十万米高。从东海之滨到帕米尔高原,你要飞行四个多小时,他只需要飞行七分钟。

老师:我们拿起书。齐读这一部分。“他找到智慧老人,预备齐”

学生:齐读

老师:航天飞机除了比小飞机飞得更高更快外。它还有什么特殊本领呢?谁来说一说?

学生:预设,它能饶着地球转圈圈

学生:预设,它能释放和回收卫星

学生:预设,卫星出了毛病,它能伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱,带到地面上来维修

老师:谁能说一说,释放和回收都是什么意思?你能用自己的话说说吗?

学生:预设,释放就是放

学生:预设,回收就是收回来

老师:这些就是航天飞机的特殊本领。(板书:特殊本领)我们拿起书,齐读这一段。“智慧老人停了停,预备齐”

学生:齐读

老师:现在带着你对航天飞机的新认识,新理解,自己再来读一遍课文的第3段,在读的过程中,好好体会航天飞机的特点。

学生:自由读第三段

老师:现在和老师配合,我来读旁白,女生读飞得高飞得快,男生读它的特殊本领。比一比,看看我们女同学读的更出色,还是男同学读的更优秀。“他找到智慧老人,想问个究竟。智慧老人笑着说”

学生:女生齐读,“刚才你见到的是航天飞机。他比你飞得更高更快。你能飞两万米高,他却能飞几十万米高。从东海之滨到帕米尔高原,你要飞行四个多小时,他只需要飞行七分钟。”

老师:智慧老人停了停,又说:

学生:男生齐读,“航天飞机的本领可大了!他能绕着地球转圈圈,在太空中释放和回收人造地球卫星。卫星出了毛病,他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱,带到地面上来维修。”

老师:小飞机们,听了智慧老人的讲解,我们知道了航天飞机比普通飞机?(指着板书)

学生:飞得更高

老师:它还比普通飞机?

学生:飞得更块

老师:它还有特殊本领,他能?

学生:绕着地球转圈圈,在太空中释放和回收人造地球卫星。卫星出了毛病,他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱,带到地面上来维修

老师:小飞机们,你们看,航天飞机有这么多优点,你心里现在什么滋味啊?(采访)小飞机,你看到这个庞然大物航天飞机有这么多的本领,你有什么感

受呢?

学生:预设,不舒服

老师:小飞机,你呢?

学生:预设,不自在

老师:小飞机,你呢?

学生:预设,羞愧,不如他

老师:这个时候智慧老人也看出了小飞机的心思,你们自己读一读课文的第四自然段,看看智慧老人是怎么安慰小飞机这受伤的心的?

学生:自由读课文的第四自然段

老师:我现在就是这架羞愧的小飞机,谁愿意来做智慧老人安慰安慰我?

学生:预设,小飞机,你不要想不开,你也有你的长处

老师:哪个智慧老人能把话说的完整些呢?(出示课件,显示最后一段文字)学生:预设,小飞机,你不要不开心了。航天飞机有它的长处,你也有你的长处。

你的作用也是航天飞机替代不了的呀!

老师:那谁能告诉我,小飞机有什么作用呢?

学生:预设,载人

学生:预设,运送乘客

老师:我们再来齐读课文的最后一段

学生:齐读

老师:小飞机也要看到自己的优点,你的作用也是别人替代不了的呀!如果你是小飞机你能用自己的话来介绍航天飞机吗?(出示课件,显示填空)学生:指名回答

老师:谁有本事再来说一说?

学生:再指名回答

老师:是啊,小飞机开始在天空中自由自在的飞着,飞得很得意,有些得意忘形了,以为自己本领很多,认为自己很了不起。智慧老人让他知道了他还有个兄弟叫?

学生:航天飞机

老师:航天飞机比小飞机飞得更高更快,又有特殊本领。我们要看到自己的长处的同时,也要看到别人的长处,不要妄自尊大,也不要妄自菲薄。

今天我们学习了航天飞机,航天飞机只有美国才有,那么哪位小朋友知道我们中国都有什么航天飞船?

学生:预设,神州五号

老师:(出示课件,神州五号)你能讲一讲有关神州五号的知识吗?

学生:预设,杨利伟

老师:补充神州五号知识

还有什么?

学生:预设,神州六号

老师:你能说说它的有关知识吗?

学生:预设,费俊龙、聂海胜

老师:补充神州六号知识(出示神州六号图片)

还有什么呢?想一想我国最近有什么航天方面的新闻?

学生:预设,嫦娥一号

老师:谁来说说有关嫦娥一号的知识?

学生:预设,月球卫星

老师:补充嫦娥一号知识(出示嫦娥一号图片)

同学们,(出示课件最后一页)请你们利用课余时间在网上搜一搜关于航天的科学知识,在报纸,杂志,书刊上找一找我国在航天方面的成就,把相关资料记录下来,在班会课上,以<航天知识我知道>为主题进行交流.这节课就上到这里,下课。

六,附板书

19.航天飞机

飞得更高

飞得更快

特殊本领