坐井观天教学内容

18.寓言二则

坐井观天

执教者:饶冬梅

教材分析:

《坐井观天》这则寓言,通过生动有趣的对话,给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论,阐明了一个深刻的道理:看问题、认识事物,站得要高看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

教学目标:

1、正确、流利地朗读课文。通过分角色朗读对话,表演读,读出它们各自的语气。

2、抓住青蛙和小鸟的对话朗读感悟,了解他们对天产生不同看法的原因,从中受到启发。

3、发挥想象,理解寓意。这一寓意对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义,因为他们对事物的认识往往是片面的。因此,如何让学生从内心深处体会到这则成语的寓意,是本课教学的重难点。

教学重难点:

重点:通过第4—7自然段,围绕青蛙和小鸟的对话品读课文,读出青蛙和小鸟各自的语气,理解“无边无际”的含义。

难点:了解动物们对天产生不同看法的原因,理解寓意,懂得看问题、认识事物,站得高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

教学准备:多媒体课件、剪贴画、头饰(青蛙、小鸟)

学法指导:

“读中悟,悟中读”是突破重难点的基本方法。在课堂中拟采用微课、讲故事、表演等多种手段,激发学生学习兴趣。让学生读、想、说、做,调动各种感官,积极参与到学习活动中来;运用谈话、质疑、想象、拓展等多种方法培养学生自主学习的能力。

课时设计:一课时

教学过程:

一、激趣引入

1、这节课,老师邀请同学们一起来来看一部动画片,可不能光高兴,得认真看,老师有问题要考大家的哦。

2、观看《坐井观天》动画片。

3、动画片里的主人公都有谁?(展示青蛙和小鸟)它们之间发生了一件有趣的故事,有个作家把这个故事写了下来,就是我们今天要学习的课文——坐井观天(读课题,释题)

4、理解什么是“寓言”。

二、初读课文,整体感知

1、自读课文,想想青蛙和小鸟在争论什么?

2、青蛙和小鸟在什么地方相遇了?谁来帮老师摆摆他们的位置?

3、理解什么是“沿”。

4、青蛙认为天有多大呀?小鸟认为呢?

5、学习理解词语:无边无际。

三、细读课文,读中领悟。

1、为什么青蛙和小鸟看到的天不一样呢?

2、为什么小鸟认为天是无边无际的?小鸟从哪来呀?(指导朗读对话)

3、观看微课视频,练习说话:除了天是无边无际的,我们还可以说什么是无边无际的。

4、在小鸟的眼中,天是无边无际的,那为什么在青蛙的眼中,天却只有井口那么大呢?

5、小游戏理解:天只有井口那么大

6、理解“大话”的意思。

7、指导朗读青蛙和小鸟的对话,进行分角色表演。

8、青蛙和小鸟一个说天只有井口大,一个说天无边无际,而且谁也不肯认输,来,我们赶紧看看他们又说了什么。

9、师生感情朗读。

10、想一想,青蛙笑了,心里也许在想着什么?小鸟笑了,心里也许又想些什么?

11、找原因:青蛙和小鸟的看法为什么会不一样?

12、小结:青蛙整天坐在井底,他目光短浅,所以他只能看到井口那么大的天,而小鸟整天飞在天上,见多识广,所以他知道天是无边无际的,大得很。

四、放飞想象,拓展思维

1、你有什么好办法让青蛙相信呢?(让它跳出井口来看看)

2、看哪位同学的本领大,能把小青蛙劝出来。(指名读小鸟的话)

3、青蛙跳出井口后,看到了什么呢?(微课展示),青蛙会对小鸟些什么?

五、总结全文,揭示寓意。

1、学习了坐井观天这篇课文,你喜欢课文中的谁呢?为什么?

2、、小结:从这个故事中,你明白了什么道理呢?

3、喜欢这个寓言故事吗?老师也很喜欢,在这里,老师想介绍几本寓言故事书给大家看看,有兴趣的同学可以在课后请爸爸妈妈和你一起读读。

板书设计:

坐井观天(寓言)

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看

见多识广)

天:井口大

(见识短浅)