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两位数加一位数的进位加法教学实录与评析｜教案在线预览

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关键词：两位数加一位数的…教学实录与评析

正文

进位加法(一)

河东小学张小容

教学内容:教材第65页例1、课堂练习。

教学目标:

1、经历探究两位数加一位数进位加法计算方法的全过程,理解两位数加一位数的进位加法的算理,掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。

2、培养学生知识迁移的能力和初步的逻辑思维能力。

3、体会所学知识在现实生活中的应用价值,从中获得价值体验。

教学重点:理解并掌握笔算两位数加一位数的进位加法的计算方法。

教学准备

教学过程

一、复习

开火车游戏。

二、教学新课

1、教学例1 出示例1 。

师:今天张老师在来合面的路上,看见了小明和小红往停车场方向去了,他们在干什么呢?我们也去看看吧。

师:他们发现了什么数学信息呢?现在要求一共有多少辆车,你会列式吗?

引导学生列出算式:27+8

师:27+8你会算吗?

指明生说,你们听懂了吗?那下面就让小棒来帮帮我们吧。

指明生用小棒摆出27,再摆出8,把其余小棒放在抽屉里,然后算一算它们合起来是多少?学生摆小棒师巡视指导。

师:谁来汇报一下27根小棒加上8根小棒合起来是多少根小棒?

学生回答:合起来有35根小棒。

师追问:能说说你是怎么算的吗?如果你能边演示边说那就更好了。

怎样才能一眼就看出是35根呢?引导学生用凑十法:先拿出2捆零7根小棒,再拿出8根小棒合在一起,零的7根小棒加上8根小棒等于15根小棒,满十了,把10根小棒捆成1捆,这个办法真好,看谁捆得又快又好。新捆好的一捆和原来的两捆合起来就是3捆,也就是30。然后再加上剩下的5根就是35。所以27+8=35。

师多抽两个学生说一说这个过程。

师:小朋友们真能干!还有什么不同的方法来计算吗?

师:如果我们把刚才摆小棒的过程写成竖式,应该怎样写?谁愿意上来写一写。

引导学生发现:相同数位对齐,从个位加起,7+8=15。

师:刚才在摆小棒的时候你是怎样解决7+8=15这个问题的呢?

引导学生回答:是把其中的10根小棒捆成新的1捆。也就是把10个一变成了1个十。师:也就是说7+8=15时,要向十位上进1,在个位上写5。在竖式上怎样表示这个变化呢?我们在十位上写上一个小“1”,表示刚才7+8=15中的1个十,再把剩下的5写在个位上。师:在这里老师想请小朋友们思考这样一个问题:这儿为什么不把1个十直接写在结果的十位上呢?因为十位上的数还没有加,现在进上去的1就把十位占了,一会儿十位上加起来的数就不知写在哪儿了。因此这个进到十位上的1只能记在心里,为了不至于忘记,在十位上写一个小1作记号。

师:接下来我们该怎么办?

引导学生说出:接下来要把十位上的2和进上来的1相加,2+1=3,在十位上写3。

师:通过刚才的探讨,你发现这节课学习的加法和我们以前学过的加法有什么不同吗?

引导学生回答:以前我们学过的加法个位相加没有满十,今天我们学习的加法个位上的数相加时满十要向十位进1。

师小结:孩子们,今天我们学习了什么?进位加法,个位相加满十向十位进1。

三、课间休息,做《拍手操》

四、巩固练习闯关游戏。

五、课堂小结:小朋友们,今天你们高兴吗?老师也很高兴,老师还很舍不得你们,老师想送给孩子们一把金钥匙,请孩子们大声读出来:个位上的数相加满10向十位进1。孩子们,请拿着这把金钥匙去打开知识的大门吧!

资料摘要

两位数加一位数的进位加法教学实录与评析