17 登泰山观日出教学实录

17 、登泰山观日出(第一教时)

一、教学目标:

1、能在阅读中自主识字,重点指导读准多音字:涨等;理解词语:游览胜地、依稀可辨、层层叠叠、目不转睛、刺激、情不自禁等并积累和运用。

2、默读课文,知道课文写了“登泰山”和“观日出”两部分内容;了解作者抓景物特点、展开想象,运用比喻、拟人、排比等修辞手法将景物写清楚、写具体的写作方法。

3、通过对句子的朗读、对比、说话练习等方法,背诵积累第四节的四个句子。

4、领略五岳之尊的神秀壮丽,开阔胸襟,感受祖国山河的壮美,陶冶情操。二、教学重点和难点:

1、了解作者抓景物特点、展开想象,将登泰山的过程写清楚、写具体的写作方法。

2、进一步学习比喻等修辞手法的巧妙作用,从而感悟泰山的特点,并能尝试着写几句。

三、教学准备:

老师:相应的课件。

学生:

1、读课文,并理解词语。

2、按课后要求预习课文。

3、查找资料,了解泰山的绮丽风光。

四、教学过程:

一、启发谈话,揭示课题

1、引入:同学们,知道“五岳”吗?泰山自古就有“五岳之首”、“天下第一山”的美誉。这是我国的名山——泰山,请你结合图片和课前收集的资料向我们介绍有关泰山的知识。

2、小结:今天,让我们跟随作者到闻名中外的游览胜地——泰山,一起登上泰山观看日出。

板书课题:17、登泰山观日出

3、齐读课题

过渡:请同学们结合课前预习,完成学习要求。

二、读通课文,理清脉络

1、出示要求:

要求:(1)依据课题,把课文分成两个部分。

(2)请分别用一个词语概括你读了“登泰山”和“观日出”这两部分内容之后的感受。

2、交流词语。

(1)读读课文的词语。

解决多音字:涨潮挣脱

(2)结合课题,把课文分成两部分。

(“登泰山”2——6小节和“观日出”7——9小节)(板书:登泰山(2——6)、观日出(7——9)

(3)你能用一个词语概括你读了“登泰山”和“观日出”这两部分内容之后的感受吗?(板书:艰难、壮美)

小结引入:那让我们跟随作者的脚步,一起去登泰山吧。

三、研读课文,品味词句

(一)学习第一部分内容(2—6小节)——登泰山。

1、指名读2—6小节,思考:什么时候,作者分别到了什么地方,看到了什么景物?请学生快速浏览课文,圈出有关词语。

2、小组讨论并完成这个表格

3、指名填表。

时间地点

凌晨2时半山脚下

刚4时半中天门

天已微明对松亭

南天门

7点10分日观峰

4、小结:看了表格,你发现了什么?现在你能说说作者是按怎样的顺序来写这部分内容的?

(板书时间、地点)

5、对,课文2—6节,作者以时间、地点的变化介绍了登泰山时在山脚下、中天门、对松亭、南天门、日观峰的所见所感。用上了这些词句使得文章的介绍更有条理。

6、读读这些时间点,你有什么感受或者你有什么问题吗?

(凌晨2时半就开始爬山,感受爬山的艰难、泰山的高大等)

7、学习课文2—6小节,交流句子,体会泰山的特点以及“我”由此产生的感受并注上批注。

学生自学后交流:

(1)山高陡:山势越来越陡,抬头望去,夜色中的整个泰山就像一堵高大的墙顶天而立,给人以天有多高,山有多高的感觉。

A、小结:泰山真是高呀,作者运用了比喻,把泰山比作顶天立地的墙,写出了泰山的高。板书:山高陡

B、朗读指导:把泰山的高通过你的朗读表现出来。齐读

(2)路险峻:猛抬头一看,南天门正在头顶上,山路宽一丈,像一张瀑布从峭壁上直落而下。

A、指名读,点评。理解“直落而下”。

B、小结:“一丈”就是三米多一点,可见山路的狭窄。句中把石阶缀成的山路比作一张瀑布,让人感觉山路笔直而下,十分的险峻。南天门的石阶特点是窄和陡。板书:路险峻

C、请一起读一读。

过渡:作者登泰山时重点描写的景色是——云雾

指名读第4小节,想想这小节写了什么?能像老师一样用小标题概括吗?

(3)山势奇:我站在亭前向下俯视,虽有浓浓的云雾笼罩着。但山势依稀可辨,有的如马鞍俯卧,有的如驼峰耸立。

A、理解:“依稀可辨”。“依稀可辨”是什么意思?

B、想象一下“马鞍俯卧”、“驼峰耸立”的样子。多媒体出示图片理解。

板书:山势奇(形状)男生读

C、那么,请你想象一下,云雾笼罩之下,山势还会有哪些形状呢?说话练习(有的如大象俯卧;有的如猩猩爬树;有的如公鸡报晓;有的如黄牛拉犁。)也可以自己选择其它的说说。

(4)云雾美:

“云雾不断地扩展着,飘动着,升腾着,有的像雪白的棉絮层层叠叠地飘落在山峰中间,有的像长长的绸带悬在空中,有的撞碎在山崖上,像涨潮时的海水溅起无数朵白色的浪花。”

板书:云雾美(动态)。(“扩展着,飘动着,升腾着”写出了不断变化,可以用一个词语来形容:千变万化、变幻莫测、变化多端„„)

(比喻句,把云比作棉絮、绸带、浪花,写出了云海的变化多,轻柔,白。)补充云海的画面。(出示图片。)

来,把这么美丽的句子有感情地读一读。指导背诵。

此时此刻,相信美丽的云海正在你的脑海缭绕,你也好像看到了——云雾不断地扩展着,飘动着,升腾着,有的像,有的像。

小结:多么富有画面感的想象啊!多么壮观、多么美丽的云海啊!两组比喻,第一句语言凝炼,读来朗朗上口,第二句描写生动形象,给人以无尽的遐思。

8、听了你们有趣的想象,更是增添我对泰山的神往之情。回顾作者一路的攀登,我们仿佛感同身受,能不能用上这样的句式,结合课文里的句子,也可以运用自己的话,来说一说。

泰山,。

(怎么样)

9、刚才我们领略了泰山的高陡;山势的奇;云海的美;还有山路的险峻,经过艰难的攀登,终于到达了山顶。

10、总结:学了“登泰山”这一部分内容,我们懂得了写游记要按照一定的顺序来写,这里的顺序就是——还懂得了写景的时候要——要有详有略,要写出景物的特点,可以用上比喻、排比等修辞手法把景色描绘得更加形象生动,让人有身临其境的感觉。泰山给我们的触动是巨大的,它路途险峻,一路却美景不断,而泰山最吸引人的还是那壮观奇丽的日出,我们将在下节课继续领略。

附板书:

17 登泰山观日出付板书:山高陡按顺序写

抓景物特点有详有略运用各种修辞手法登泰山(2-6)山势奇

艰难

观日出(7-9)壮美 云雾美(动态美)

路险峻

陆魏康2018、3